Békés Megyei Népújság, 1974. október (29. évfolyam, 229-255. szám)
1974-10-06 / 234. szám
Elvált szülők gyermeke Horgolt Divatosak, gyorsan elkészíthetők. A szeles őszi napokon praktikus viselet. Az első sapka leírása: Mintegy 40 g jól mosható fehér fonalból 3-as horgolótűvel készítjük. (Horgölásd próba: 22 pálca és 13 sor 10x10 cm.) Munkánkat a fejtetőn kezdjük 4 láncszem gyűrűbe zárásával. Minden sort 3 láncszemmel kezdünk és befejezzük a kezdő 3. láncszembe való szorosszemes sapkák X 4 láncszem. 7. sor: 7 paksi w, ívbe, 7x X 5 láncszem, 8 pálca az ívbe X 5 láncszem, 8. sort 51x X 1 láncszem, 1 pálca a 2.-ra (pálcára vagy láncszemre) X 1 láncszem, 9. sor: X 2 láncszem, 1 pálca a pálcára X 2 láncszem. 10. sor: 3 pálca az ívbe, 25x 1 láncszem, 4 pálca a 2. ívbe, 1 láncszem, 11. sor: 3 szorosszemmel a 3. pálcára megyünk tovább, minit a 10. son. 12. sor: mint a 11. sor. 13. sori mint a 11. sor. 103 pálca. 14. íIELYTELENOL viselkedő, rosszul nevelt gyermekeikre, garázda fiatalok mentségére gyakran mondják: igen, hát hogy is lenne más, hiszen elvált szülők gyermeke Hogyan is állunk ezzel a kérdéssel? Vajon valóban okvetlenül rossz hatással kell lennie a gyermekre, ha a szülők elválnak? Mi, pedagógusok, = különösen a még őszintén megnyilatkozó, alsó tagozatos gyermekeket tanítók — nagyon belelátunk a ránk bízottak családi életébe. Elkoty- tyantott kis titkok, kikívárt- kozó sérelmek nyomán hitelesen ál előttünk: hogyan is él a gyermek a családban. Mindjárt a tanév elején „feltérképezzük” az első osztály tanulóinak otthoni helyzetét, Sok mindenből adódik össze a kép: adatok, a szülők bemondása, családlátogatási tapasztalatok, a gyermek megnyilatkozásai, stb„ „NEHÉZ” osztályról beszélünk, ha a 30—35 tanuló közül 8—10 rendezetlen családi körülmények között éh A .rendezetlen” nem azonos az „elvált”-tal, Sokkal rosszabb eset, ha állandó civódások közepette, ki-ki — apa és anya — járja a maga útját és együtt maradnak a gyermek kedvéért. Sajnos, az ilyen családi légkörben nevelődő gyermekeknél gyakorta még több probléma adódik, mintha a szülők elváltak volna. De maradjunk csak az elvált szülőknél és gyermekeiknél. Az utóbbi években elég sok családot láttam egy lakásban *— volt, ahol egy szobában — maradt a törvényesen elvált házaspár. A gyermek szempontjából ez nem megoldás! Hiszen szereti mind az édesanyját, mind az édesapját és nagyon szenved amiatt, hogy azok ketten, mint két idegen, úgy élnek egy fedél alatt. A szabályosan, elköltözéssel elváltaknak is csak egészen kis százaléka neveli a másik felel együttműködve, helyesen a gyermekét. Egyik félnél (apánál vagy anyánál) marad a gyermek, az gondozza, neveli, ellenőrzi az iskolai munkáját, dicséri, de ha kell, bünteti, szigorú hozzá, követelményeket állít élé, rendet kíván tőle. Így az egyik szülő. És a másik? „Lát- hatás”-kor várja ünnepi ebédre, elviszi cirkuszba, bábszínházba, az Állatkertbe, játszótérre, cukrot, csokoládét vesz neki, özönneL Mindent megenged, nem táj, ha kicsit ösz- szepiszkítja a ruháját, (a mosás nem az ő gondja!), a sok nyalánkságtól, fagylaltozástól meghűl vagy elrontja a gyomrát (majd az anyja kikúrálja!). Ö ezen az egy napon nagyon jó szülő akar lenni. Két- három hét szeretetét egy nap akarja adni a gyermekének: —-majomszeretet formájában. Panaszkodik is ilyenkor a „kár «BBOeBttBBBBSBSBBBBBBSBBBBB8B«SBB8aSB!S®ESaBBIB»B3BSeE!S®!5ffilBBBBBBBB»BSBB9BBeí39aB®®BBB«fiESSSBSB(B> Iskolaköpeny — munkakőtény Az iskolaköpenyt, a munkakötényt, amit mindennap visel az iskolás vagy óvodás gyermek, könnyen megunhatja. Vagy azért, mert túl egyszerű, vagy mert nagyon díszes. A gyerekek szeretik a változatosságot. A fel- frissítésnek, felújításnak pedig számtalan egyszerű és gyorsan elkészíthető módja van. Ha például azért unalmas a köpeny, mert semmi díszítés nincs rajta, akkor próbáljuk meg felfrissíteni színes tűzéssel, elütő színű zsebbe] vagy rátéttel. (Ehhez próbálunk rajzainkkal is néhány ötletet adni.) Ha túl feltűnő volt, esetleg szerényebbel díszít- S sük. Át is alakíthatjuk a megunt, s vagy kinőtt munkaköpenyt. Ha ; például kibontjuk a kinőtt hosz- * szú ujját és helyette kis, kifli- ■ formájú vállrészt varrunk a he- > lyébe, csinos, barkácsoláshoz va- : ló munkakötény lehet belőle, s Kombinálhatjuk is az anyagokat, ■ a régieket és az újakat is. Ha jj például a köpenyhez mintás kék- S festő anyagot veszünk és egyszí- : nű kék, vagy piros anyaggal : kombináljuk, nagyon divatos, ■ csinos (elöl vagy hátul gombol- S hato) köpeny lesz belőle. Gyulai Irén ; menős” napok irtán a mevefflés, i gondozás feladatát ellátó fél, ■ hogy nem bír a gyermekkel. ; Követel, engedetlen, s 1» rá- E szól, könnyen odamandja, ■ hogy: „Apunál jobb, minit ná- s lad! Ővele csak játszunk és 5 ő mindent megenged! ÍGY BIZONY nagyon, ne- : héz a nevelés mindennapi • munkáját ellátó fél helyzete. « S nem kétséges, hogy végső- • soron az ilyen helytelen, elv- ■ telén nevelési eljárásnak ; csak az egyik fél részéről is, * a gyermek látja kárát. A másik gyakran tapasztál-5 ható durva hiba, amikor a: nevelés feladatát ellátó szülő, • nagyszülő lépten-nyomon ■ szidja a gyermek előtt a kü- E lönváltan élő apát vagy anyát. ■ Erről árulkodott az én hat- ; éves Ivánom, mindjárt az év : elejém az első íráspróbálga- : táskor. Mellette álltam, ö csak E ■ dörzsölgette kis tenyerét a • munkaköpenyhez és közben ■ magyarázott nekem, így: „Ügy ■ izzad a kezem! Apukámtól » örököltem- Tetszik tudni, én ■ minden rosszat tőle örököl- ■ tem!” m Nagyon mellbevert a szó- E morú kis vallomás. Tudtam, S hogy Ivánt az édesanyja és : anyai nagyanyja neveli. Tőle E hallhatta sokszor ,— minden E hibája kapcsán == a fentebbi ! megjegyzést EGY-EGY ELVÁLT csa-E Iádnál tapasztaljuk azt amit ■ mi — pedagógusok —- mind- | egyiknél úgy szeretnénk lát- « ni: a gyermek ügyében, neve- ■ lásd kérdésekben közös neve- S zőn maradnak a válás után is. ■ Megbeszélnek mindent A kü- : lönélő fél is eljár a szülői i értekezletekre, érdeklődik a 5 gyermek iskolai munkája Jj iránt Ezek a —- gyermekeik j érdekében — okosan viselke- ; dő elvált szülők nem szidják ; egymást a gyermek előtt. El- E lenkezőleg, mindkét fél arra : törekszik, hogy a gyermek a : másik szülőt is szeresse, tisz- : telje, neki is engedelmesked- S jék. Az ilyen szellemben ne- J veit gyermek nem sínyli meg • szülei válását és nem lesz so- jj ha úgynevezett „elvált szülők ■ gyermeke”, Dr, Gergely Károlyné ■ kapcsolással. 1. sor: 15 egyráhajtásos pálcát (továbbiakban pálca) öltünk a gyűrűbe. 2. sor: 15x X 1 láncszem, 1 pálca a pálcára X 1 láncszem, 3. sor: 15x X 2 láncszem 1 pálca a pálcára X, 2 láncszem. 4. sor: 3 pálca az ívbe, X 7x3 láncszem, 4 pálca a 2. ívbe X. 3 láncszem. 5. sor: 5 pálca az ívbe, 7x X 3 láncszem, 6 pálca a következő ívbe X 3 láncszem. 6. sor: 8x X 4 láncszem, 8 pálca az ívbe sor: 31x X 1 láncszem. 1 pálca a 2-ra X 1 láncszem®. 15. sok 51x X 1 láncszem, 1 pálca a pálcára X 1 láncszem. 16. sor: mint a 10. sor. 17—21. sorok: mint 11—15 sorok. 22. sor: 3 pálca az ívbe, 25x X 4 pálca a 2. ívbe. X 103 pálca. A két utolsó sorral szabályozhatjuk a bőséget szorosabb vagy lazább horgolással. A második sapkát is azonos módon, kezdjük, mintáját könnyen lehorgolhatjuk a képről is. A diákok zsebpénzéről PEDAGÓGUS ISMERŐSÖM meséli az elrettentő esetet: egyik első gimnazista fiútanulóját minden ötös osztályzatért egy üveg Kőbányai világossal jutalmazza az édesapja. A „sör-prémium” végletesen rossz páldá- ja az iskolás gyerek jutalmazásának, de sajnos ilyen is előfordul A gyerekek nyíltan elmondják, nemcsak egymásnak, hanem a p>edagógusoknak is, hogy náluk otthon mekkora az egyes osztályzatok „árfolyama”. A jó osztályzatokért nem ritka az alkalmankénti 30—50 forintos díjazás sem, s gyakori a „füles” is a gyengébb jegyekért KÜLÖNÖSEN a nagyon elfoglalt, jól kereső szülők között dívik a rendszeres „célprémium” a tanulmányi sikerért. Ezek a szülők úgy vélik, hogy ösztönzően hat gyermekükre a pánz, s úgy érzik, ilyen módon eleget is tesznek szülői kötelességüknek a tanulás ellenőrzését, serkentését illetően. A kérdés azonban nem ilyen egyszerű. A rendszeres, szinte fizetés jellegű pénzösszegekkel ezek a szülők gyermeküket anyagiassá nevelik A vala- miért-valamit megszokása elkíséri őket egész életükben, meg'Úttöpő-pejtvénypályázat Kisdobosok, úttörők, figyelem! Kedves Pajtások! Október 13-án olyan keresztrejtvénnyel jelentkezik a Nép>- újság „Család, otthon” rovata, amelynek megfejtése, ha ismeritek az úttörőmunkát, ha jártok könyvtárba, nem okoz majd nehézséget. A kisdobosokra is gondoltunk! Lesz olyan rejtvény is, amelynek megfejtése számukra jelent kellemes szórakozást. Október 13-tól hat vasárnapon át jelentkezünk a rejtvénynyel. A helyes megfejtést négy napon belül kell beküldeni. Minden alkalommal közöljük a beküldési határidőt és a helyet. A helyes megfejtők közül sorsolással választjuk ki minden alkalommal külön-külön azt a tizenöt pajtást, akiknek a könyv- jutalmat postán küldjük el. Minden esetben társasjátékkal jutalmazunk három raj, őrs, szakköri vagy napközis közösséget, akik a megfejtést közösen oldják meg és küldik be. Jó szórakozást kíván a Békés megyei Úttörőelnökség határozza későbbi emberi kapcsolataikat is. Ahol egy nagylány nem azért mosogat el a vasárnapi ebéd után, hogy elfáradt édesanyját legalább egy félórára megkímélje, ahol a gyermek saját, jól felfogott érdekében., nem azért tanul — s ezt kell vele megértetni —, hogy kiművelt emberfővé váljék, ha az élet bármely területére kerül is, hanem a kilátásba helyezett forintot lesi, ott valami nincs rendjén, ott valamit helyrehozhatatlanul elrontott a szülő. MI A HELYES nevelési elv, a helyes szülői magatartás a zsebpénzzel, a jutalmazásokkal kapcsolatban? Mit tegyünk, hogy ne tartsa mindenért a markát gyermekünk, de azért egy fillér nélkül se legyen? Adjunk a gyereknek korához illően havi vagy heti zsebpénzt, amelyből fedezheti kisebb kiadásait, esetleg némi édességet is vásárolhat magának, de ne tegyük alkalmi munkássá, haszonleső, csak a pénzért mozduló, a forintért tanuló diákká. A havi zsebpénz legnagyobb előnye, hogy azzal önállóságra neveljük és gazdálkodásra szoktathatjuk már iskolás korban, gyermekünket. Bízzuk rá, mire költi a i>énzt, engedjük önállóan gazdálkodni. Tanulja meg a maga erejéből a beosztást, s nem kevésbé azt is, hogy a pénz az örömszerzés forrása is lehet. Ha takarékosan bánik havi zsebpénzével, juthat belőle a maga kedvtelésein túl szülei, testvéréi megajándékozására is. ILY MÖDON ARRA IS rájön a gyerek, hogy mikor ad ki haszontalan dologra p>énzt, s megbecsüli majd a szüleitől látott beosztást és takarékosságot. A szülők a jó tanulást és magatartást semmi esetre se jutalmazzák pénzzel, hanem lepjék meg gyermeküket valami általa áhított ajándékkal. A forint szinte számolatlan osztogatásánál mindig többet ér a jó szó, az elismerés. / r En minden rosszat tőle örököltem..