Békés Megyei Népújság, 1973. március (28. évfolyam, 50-76. szám)
1973-03-04 / 53. szám
! TARKA hasábok ававвввввваввввввааававашваававвввввввввввввввваажввшвввшававвааавваяаввва Pedáns szemorvos Első osztályba megy a gyerek Ez a gondolat foglalkoztatja most azbkat a szülőket, akiknek gyermekük 1973. szeptember elsején első osztályos lesa. Addig ugyan még majdnem hat hónap van hátra de az iskolával való kapcsolat már sokkal előbb megkezdődik. A hpíratá«- amelyet már- л ueirauis dus 15_jg den szülőnek meg kell tennie — a kapcsolat kezdetét jelenti mert az iskola már nyilvántartja kik azok « tanulók, aikik újabb tagjai lesznek a „nagy családnak”, az iskolai közösségnek. A tanító néni meglátogatja leendő tanítványait az óvodában, figyeli tevékenységüket, szokásaikat, érdeklődik az óvó nénitől a gyermekek egyénisége^ családi környezet^ iránt A gyermek is készülődik. „Holnap iskolába megyek”, ezzel a hírrel tér haza egyik nap az óvodából Jancsika. A szülő nem akarja hinni, pedig a gyereknek igaza van, mert a nagy- csoportos óvodás gyermekek az óvó néni vezetésével elmennek az iskola 1. osztályába, ismerkedni leendő új környezetükkel, a „fekete táblával”. Az óvodai szülői értekezletre elmegy a tanító néni is. Ezzel a szülői értekezlettel megkezdődik a szülőkkel való együttműködés, tájékoztatás a tennivalókról. Ezek az alkalmak azt bizonyítják, hogy az óvoda és az iskola keresi a kapcsolatot a gyermek megismerésére, eredményes nevelése, oktatása érdekében. A szülők fe'előssége is igen nagy * Jő kapcsodat kialakításában, a gyermek előkészítésében. A gyermeki személyiség formálása nem az idkolás korban kezdődik. A bontakozó öntudat, a gyermek születésétől kezdve a kísérő ingerek hatására formálódik. A kisgyermek személyiségét a környezeti tényezők, a különböző életkörülmények befolyásolják. Az iskolába lépés idején a sokféle nehézség elhárítása csakis az együttműködés révén képzelhető eL A szülők munkájához — amelyet gyermekük nevelése érdekében végeznek — néhány tanáccsal szeretnék segítséget adni. Az 1. osztályos munkáho* szükséget a helyes pszcihikai felkészütség kialakítása és fej- lesztése. A családban a beszélgetések során segíteni kéül a gyermek érdeklődését az Iskola iránt. Elő kell segíteni, hogy örömmel menjen az iskolába. El kell oszlatni az egyes gyermekben még élő idegenkedést az iskolától. A felkészítés annak a pszichológiai légkörnek a megteremtését jelenti, amely megkönnyíti a kisgyermek számára az új körülmények elfogadását, feloldhatja szorongásait Jelentheti továbbá olyan életrend és olyan szokások kialakítását, amelyek az iskolai életrendhez való alkalmazkodást idejében lehetővé teszik, в megkönnyítik a közösségbe való beilleszkedést. A család kedvező hatása jelentékenyen hozzájárulhat a gyermek egyéni Ых~ Г BÉKÉS MfCm-Stn * 1973. MÁRCIUS 4. tonságérzésének és mások iránti bizalmának .tiszteletének kialakításához. Fnntnc * közösségi maga1 UUIUS tartás formálása is. A szülői szeretet és követelés szerepe igen jelentős a helyes magatartási szokások alakításában. A szeretet nem azonos a mindent elnézéssel, a mindent megengedéssel. A szerétben legyen benne a követelés, a következetes szigor is. Jó előkészítő a helyes iskolai viselkedéshez, ha már otthon megszokja a gyermek, hogy ne beszéljen közbe, ha mások be- zélnek. Várja meg, míg befejezik, s kérdéseit, mondanivalóját azután közölje. A gyermek legyen udvarias beszédében, cselekedeteiben. A következetes szoktatás vezethet eredményre ebben is és az esti lefekvésben, reggeli felkelésben is. A helyes napirend kialakulását — mely a felada- *tok elvégzéséhez szükséges lesz — így lehet megalapozni. Az óvodában megismert egészségügyi szokásokat otthon is tartsa be, ne okozzon ez különösebb problémát az iskolában. Legyen a gyermeknek is feladata a családban, például az öltözködés, cipőfűzés, s ezt végezze egyre önállóbban. Tartsa kötelességének játékai rendben tartásál Nagyon lényeges, hogy ezeket a tevékenységeket ne szülői „ri- mánkodás” után végezze, hanem egyszeri felszólításra. Az iskolában úyefmum ka alapfeltétele, hogy mielőbb megszokják az együttes, ütemes munkál Ha például a tanító néni azt mondja: „Tegyétek le a ceruzát, nézzetek a táblára!”, ezt azonnal végre kell hajtania mindenkinek az első haük szóra. Ehhez szívós, következetes szoktatás szükséges. Ha a szülők erre szoktatják gyermekeiket, sok értékes percet, órát nyer a nevelő és eredményesebben tud tanítani, több idó jut a tanultak gyakorlására. Nagyon megkönnyíti majd a gyermekek írás, olvasás tanulását, ha otthon megszokják a hangok tiszta kiejtési a beszéd helyes hangsúlyozását Érdeklődjön a szülő gyermekétől, mivel foglalkoztak az óvodában, hogyan viselkedett játék közben. Késztesse gyermekét arra, hogy kérdéseil mondanivalóját értelmesen fejezze ki. A képeskönyvek ábráiból, élményeiről, megfigyeléseiről értelmesen számoljon be. Azokat a gyermekekéi akik valamilyen oknál fogva nem járhattak óvodába, saját érdekében járassa a szülő „Iskolára előkészítő foglalkozásra” ! Erről a behatáskor az iskola ad részletes tájékoztatási Szükséges, hogy az óvodába nem járt gyermekek minél előbb gyermekközösségbe kerüljenek, ahol megtanulnak bánni az íróeszközökkel. Megérzik, hogy jó az iskolában lenni, mert ott sok gyermek van, sokat lehet játszani. Megismerik második otthonukat, amely 20—25 évvel ezelőtt édesanyjuk vagy édesapjuk otthona is volt Megismerik az utat is, amely az otthontól az iskoláig vezet Ez az előkészítés a gyermekek és a szülők számára is nagy örömet, s jó eredményeket hozhat A tanóv megkezdése után rt bizalommal és őszinteségükkel legyenek segítségére a tanító néninek. Kérjék tanácsait, s együttesen, egységes •követelésekkel formálják tovább gyermekűik személyiségéi Deák Ferencné szakfelügyelő Békéscsaba, П. ez. Alt Isk. — Mindent elrontott! Hogy jön ahhoz, hogy rögtön az utolsó sort olvassa?! (A Weltwoche-bő!) 1на1пимамшмашп1ипм»1ав>|(>в1ви»е8»в8ввявна»в1*а(аам»аввкнм8емя81 Mosolygó világ A neves firenzei diétás szakorvosnak ifjú páciense felteszi a kérdést: — Véleménye szerint, sok nő Szilánkok » Operaházi közjáték. Sámson és Delila gyümölcstálat nyújtott Salome felé aki megizlclt egy gyümölcsöt, s így szólt: csodálatos mandarin! Volán mellől. A gépjárművezető egyik bajúszos oktatója hangosan, türelmetlenül .idegesen magyarázott a kocsiban mellette ülő fiatalasszonynak, aki végül is így szólt: — Ha azt akartam volna, hogy ordítozzanak velem, akkor megtanulhattam volna autót vezetni a férjemtől in. VÍZKUTATÁS, KÚTFÚRÁS! Nagy átmérőjű kutak, őntözőku+ak, kútjavítás, karbantartás, kútvizsgálat, л I tVHVMMMMWWWnvMM Hévízkút ok fúrása, karbantartása, kűlszerviz cölöpfúrások, építőipari, mérnökgeológiai fúrásók. geofizika, vízkémia, geodézia .tervezés, szakvéleményezés, kivitelezés, szaktanácsadás, Vízkutató és Fúró Vállalat Budapest V„ Üzemvezetőségek: Zrínyi utca 1. Tel.: 380—547. Cegléd, Rákóczi utca 72. Tel: 83—14. Debrecen, Monostorpáiyi utca 33. TeL: 117—81. Győrszemere, Tel.: 11. Kaposvár, Vöröshadsereg u. 2. TeL: 11—931. Lajosmiase, TeL: 66/180 mellék. 876 A televízió. „Kék fény„ segítségével fogtak el több hónap ntán egy bűnözőt. Fényes — kék fényes — teljesítmény volt! Dlp’omatikus válasz. — Hogy neveznek egy kisméretű diplomatát? ' — Centimet! ernich! Szekeres András •вааааааааааааааааваааааааааааааааваааааааааа akarja megváltoztatni az alakját? — Rengeteg. 33 százalék fogyni, 33 százalék pedig hízni akar. — Ês a fennmaradó 33 százalék? — Ök még nem mérték meg a testsúlyukat. • • • Hatalmas robaj a konyhában. A háziasszony kirohan, és megkérdi a férjétől, aki éppen a cserepeket szedi össze a földről: — Már megint mit törtél el? — Három tányért, drágám. — Három tányértl Es természetesen ezt is a szervizből! Nem is tudom miért nem veszem én kezembe a mosogatást! Egy texasi milliomos nagy gondban van amiatt, hogy fia amolyan anyámasszony katonája. Hogy „férfit csináljon belőle”, elküldi Afrikába vadászni A fiatalember elmegy, ; majd hazatér, és apja reménykedve megkérdi tőle: — Na fiam, szerencséd volt az oroszlánokkal? — Egészen kivételes szerencsém papa, egyetlen eggyel sem találkoztam, ааааааааааааавааааааааааааваааааавааааааааа* — Szervusz, An- ■ nuskám! — Szervusz, Jolikám! Hallom, elváltál! — Már két » hete. Azóta újrg férjhez mentem. — No, ezt igazán gyorsan csináltad. — Nekem nem gyors. Hat évig vártam rá. — Az első férjed mellett? — Mit tegyek? Már akkor is Bandit, a másodikat szerettem. Fricihez csak azért mentem. mert Bandi akkor még rossz anyagi viszonyok között élt, és nem tudtunk volna berendezkedni. Várnunk kellett, amíg a helyzet jobbra fordul. — Örülök, hogy megtörtént, drágám! — Meg, de nagyon lassan, Annuskám. A gyerek csak a harmadik évben jött. No, cl hot már elválhat- tin, mert a gyerek- tartásból elég szépen megéltünk az én aranyos Bandikámmal. Igazán mondom, szép a Kormánytól, hogy rólunk, gyermekes anyákról ennyire gon doskodik. vem van: nála hagytam. — A gyereket? — A gyereket! —■ Hiszen ez nagyszerű! 550 forint tartásdíj, ráadásul 7 00 forint csak azért, mert a Fricinek átengeded a saját gyerekét. Gyerektartás — Várj zsák. Jo- Kkám, valamit nerr. értek itt! Azéri a tartásdíjból két személynek megélni mégsem ler ei' — Igaz, a bíróság csak 550 forintot Ítélt meg, de Frid kö- nyörgött, hogy hagyjam nála a gyereket, inkább fizet a tartásdíjon felül még 700 forintot. Tudod, milyen gyengéd szi— De drága Annusom, honnan veszed, hogy a saját gyerekét? Mit képzelsz? — Hanem? — No hallod, te azt hiszed, hogy az én Bandikám egy pillanatig is eltartatná magát másnak a gyerekével? Dénes Сёщ
