Békés Megyei Népújság, 1973. január (28. évfolyam, 1-25. szám)
1973-01-09 / 6. szám
Mokos József' enslékkiáitiiási rendeznek Egy pedagógus a sokezerből Békéscsabán Békéscsabán, a városi tanács gondozásában nagyszabású emlékkiállítást rendezne« január 14-én a Munkácsy Mihály Múzeumban, a közelmúltban elhunyt Mohos József festőművész legszebb alkotásaiból. Több mint félévszázados festői munka „gyöngyszemeit” igyekezett összeszedni múzeumoktól, intézményektől és magángyűj- tőktől V. Kiss Margit, a kiállítás rendezője. 50 olajfestményt és sok értékes művészi vázlatot láthatnak majd a kiállítás meg- tekintői, Mokos József, a fáradhatatlan festő és tanár már 1940-ben felkeltette az érdeklődést alkotásaival A budapesti kiállításon 300 bemutatott festmény közül a legsikeresebbek között írt a „Művészet" című folyóirat Mokos József „Nagybányai táj” című festményéről. Azóta hazánk különböző tájain és Romániában, de legfőképpen Békéscsabán szerepeltek alkotásai. Kedvenc témája volt a természeti szépségekben gazdag tájak, a fák, bokrok, virágok művészi ízléssel épített utcarészek megörökítése, de nagy mestere volt a portréfestészetnek is. Egyetlen tanár volt Magyar- országon, aki az általa vezetett képzőművészeti szakkörből 88 fiatalt segített iparművészeti, képzőművészeti, pedagógiai főiskolára, illetve műszaki egyetemre. Csaknem 3 évtizeden át szervezte, irányította a szakkört, s oktató-nevelőmunkáját halála napjáig folytatta. A kiállítás alkalmával kegyelettel emlékezünk Mokos József festőművészre. A. R. Á% országban elsőnek Békéscsabán Az autósok örömére új önkiszolgáló bolt nyílt meg Tegnap, január 8-án a déli órákban megnyitották az országban elsőnek Békéscsabán az AU- TÓKER önkiszolgáló alkatrészboltját. Az üzletnek az AUTÖ- KER új épületében, az autószerviz mellett adtak helyet. A polcokon Trabant, Wartburg, Skoda, Zsiguli és Polski Fiat, valamint a forgalomban lévő Fiat típusú kocsikhoz mintegy 1500 féle alkatrészt helyeztek el. Hra- bovszki Pál fiókvezető-helyettes a megnyitó után elmondotta, hogy az országban egyedülálló kezdeményezéssel az volt a céljuk, hogy az autósok önállóan válogathassák ki a keresett alkatrészt Természetesen a vásárláshoz az üzlet dolgozói szakmai segítséget, tanácsot, útbaigazítást adnak. Az új üzletben minden olyan árucikk megkapható, melyet az AUTÓKER békéscsabai fiókja már korábban is forgalmazott. Az eladótér viszonylag itt is kicsi, de mögötte alkatrésztartalékkal — kocsi-típusonként — az AUTÖKER békéscsabai fiókjának teljes raktára áll. Az alkatrészek mellett különböző autókozmetikai cikkeket is árusítanak ugyancsak önkiszolgáló módszerrel. Aranylott még az ősz, ami, kor Kétegyházán Bálint Györgyöt, a magyar tanítási nyelvű általános iskola napközijének vezetőjét felkerestem. Délelőtt volt, a lakására kel’ett mennem, áttörve a tóból kiözönlő libaseregen. Szíves szóval igazított út. ba a hazafelé igyekvő szomszéd. S hogy miért lett akkori hosz_ szú beszélgetésünkből csak most írás? Mert mindig közbejött valamilyen „fontosabb” tennivaló. Pontosabban: a mindennapi szerkesztőségi munka rohanásában sürgősebb program. Ez egyben azt is jelzi, hogy a társadalmi gyakorlatban, közfelfogásban sok-sok — a kelleténél mindenesetre több — más téma megelőzi a pedagógiát. S e tévedés alól ezúttal az újságíró sem volt kivétel. * * * önyvek, folyóiratok, újságkivágásokkal, gépiratokkal tömött dossziék sorakoznak a szekrényekben, a polcod kon. Az egyik dossziéban a há-i zigazda tanulmánya: hogyan kell a fizikai dolgozók gyermekeivel fog’alkozni a napközi otthonban? A tanulmányban egyebek között az alábbiak: „A fizikai dolgozók gyermekeinek tanulmányi, művelődési és egyéb területeken megnyilvánuló segítésének egyik legfontosabb — és egyre nagyobb szerepet kapó — eszköze a jól szervezett iskolai napközi otthon... 'Ügy vélem, hogy a_ mikor a fizikai dolgozók gyermekeinek segítéséről beszélünk, nem a’egendő csupán a pedagógiai tevékenységre gondolni — mindehhez megfelelő körülményekre is szükség van. Nagyon fontosnak tartom annak a ténynek az általános elfogadását. hogy az oktatási beruházás egyike a legkifizetődőbbeknek, leggazdaságosabbaknak... A napközis terem felszerelései közül a legégetőbben talán a köny-j iBaaBanBeBSŒffleæeaBaeeo Megnyílt az Újságíró Stúdió Békéscsabán Tegnap délelőtt ünnepélyesen megnyílt a Magyar Üjságírók Országos Szövetsége és az MSZMP Békés megyei Oktatási Igazgatósága által szervezett kétéves Újságíró Stúdió. Részt vett a megnyitón Németh Jenő elvtárs, az MSZMP Központi Bizottságának munkatársa, Gerencsér Jenő alvtárs, a Képes Újság főszerkesztője, Cserei Pál, a Békés megyei Népújság fő- szerkesztője és Juhász József, az MSZMP Békés megyei Oktatási Igazgatóságának vezetője. Juhász József elvtárs megnyitója után Gerencsér Jenő elvtárs tartotta az első előadást „A tömegkommunikáció helye, ■ szerepe a társadalomban. A • meggyőzés feltételei az újság- : írásban” címmel. A hallgatók a tegnapi foglal- : kozáson tájékoztatást kaptak a ; stúdió munkájáról, feladatairól, 5 valamint az Oktatási Igazgató- j ság iskolarendjérőíL vek hiányoznak. És itt nemcsak szépirodalmi könyvekre gondolok, hanem egyéb művelődési értékekre, mint amilyenek például a lexikonok, az idegen szavak szótára és így tovább... A szegényes berendezés, az objektív nehézségek ellenére is vallom azonban, hogy a napközis pedagógus lelkiismeretes munkája sok problémát áthidalhat.” S ami még a tanulmányban van: a napközis tanárnak különös gonddal kell megismernie a fizikai dolgozók gyermekeinek otthoni életkörülményeit: tanácsadással kell segítenie a szü’őket miképpen törődjenek tíz-tizennégy éves lányukkal, fiukkal; törekednie kell a napközis terem minél esztétikusabb kialakítására; cselekedtetni kell a visszahúzódóbb gyerekeket is, hogy sikerélményhez jussanak; látogatnia kell a tanítási órákat, hogy minél jobban megismerhesse diákjait; érzelmileg kell gazdagítania a gyerekeket iroda’mi szemelvények olvasásával, rádióhallgatással, tv-né- zéssel, a tananyag szemléltetésével és újraszemléltetéséveL Nagyon sok napköziben töltött délután summája ez s a pedagógus személyiségének, felelősségének fontosságát hangsúlyoz, za, nem bújva az „objektív lehetőségek hiánya” barikád mögé, ztán felkeltünk a karosszékből s a szőnyegre térdelve-gugoL va töltöttük a következő órát. Mert rengeteg kincs került elő óriási dobozokból, arasznyi magasan árasztva el a szoba majdnem felét, kínálva magát, hogy kézbe vegyék. megszemléljék egy-egy darabját. Körül a földön hevert a sok régi újság, csont, prospektus, mindenfé’e hulladék. A házigazdának mindegyikről volt mondanivalója: — Itt minden darabnak funkciója van. Felhasználtam vagy a jövőben használom fel őket a napköziben. A lapokban rengeteg különböző kép jelenik meg, a rénszarvas-szántól a vasöntödéig, a tisztálkodószerektől a vadászfegyverekig egy sor dologgal alaposabban megismerkedhetnek belőlük a gyerekek. S szemlé’tetni tudok egy fadarabbal, amibe szarvasbogár lárvája fúrt különös mintát, egy kettévágott gumilabdával, amely- lyel megmagyarázható, hogy képes a légy a mennyezeten is megmaradni, alig-öklömnyi teknőspáncéllal, amelyik olyan erős. hogy ráállhatnak a kisebb növésű hatodikosok. Aztán kü’ön_ böző növényi magvakkal, állatok fogával, vesekővel, agancscsal, kókuszdióval, szövetdarabokkal, ólomplombával, koru zervcímkékkel, tengeri sün vázával. könyvborítókkal, látszólag has7onta’an, valójában nagyo- nis hasznos tárgyakkal. — S honnan való cas a rengeteg képeslap? — A barátaimtól, ismerőseim« tői, rokonaimtól mindig azt kérem, ha bárhová is utaznak, küldjenek levelezőlapot. Sok-sok lehetőség nyílik rá. hogy tanuljanak belőlük a gyerekek. Itt van például a pisai ferde toronyról készült felvétel. Nemcsak az építészettel, a művészet- történettel kapcsolatos beszélgetésekben lehet szemléltetőeszköz. hanem fizikából is; miért nem dől el a torony s meddig hajolhat még az összeomlás veszélye nélkül? S szép lapjaim vannak az Aggteleki cseppkőbarlangról, a milánói Scaláról, az egyiptomi piramisokról, a moszkvai metróról, a japán exprès szvona tokról. Új-Zélandról, az Auróra cirkálóról, nehéz volna felsorolni S remélem, hogy a gyűjtemény tovább gyarapszik majd. A szemléltetés öröme, a gyerekekre gyakorolt hatása nagyon megérik a gyűjtés fáradságát. I égezetül másfajta érdekesség, egy levél került elő valame'yik fiók mélyéről. Kétezer kilométerről érkezett, aláírója Szemjon Ka- la balin. Különös a néhány papírlap története: — Nagyon szeretem Makaren- kót a legjobbnak tartom minden pedagógus között Nincs nála különb, legfeljebb olyan, mint ő. Diákkoromban olvastam tőle Az új ember kovácsát, a „pedagógiai hőskölteményt” s figyeltem fej benne egyik nevelt, je, Szemjon Karabánov alakjára. Szemjon Karabánovot élő emberről, Kalabalinrói mintázta az író. akiből a későbbiekben Makarenko egyik legkiválóbb követője lett. Pedagógus, aki már csaknem fél évszázada egy Moszkva-kömyéki nevelőintézet vezetője. Levelet írtam neki. kértem, közölje pályája legfontosabb tapasztalatait, fő’eg, a- melyek a fizikai dolgozók gyermekeinek segítésében lennének követhetők. Aztán megérkezett az első válasz s talán kialakul» köztünk a rendszeres levelezési Az első küldeményből különösen tanulságos volt számomra, amit intézetének tanulói önkormányzatáról, a fizikai munkában reji’.ő jellemformáló lehetőségről s az iskola és a napközik szerves és állandó kapcsolatának szerepéről írt. Nevelési problémáink között — úgy érzem — nagyon sok. a közös. Kala bálin sok évtizedes tapasztalatait tehát magam is megszívlelhetem s felhasználhatom a mindennapi munkában. Szeretném is ezt megtenni, hiszen ha furcsának is hangzik, hogy magamról mondom ezt, de nekem szenvedélyem a pedagógia.Ilyennek láttam Bá’ínt Györgyöt. Lelkesnek, ötletekben gaz. dagnak, olyan nevelőnek, aki igyekszik sokat tenni a gyerekekért. Biztos vagyok benne, hogy nem ő az egyetlen hivatás- tudattal teli pedagógus a megyében. De abban is, hogy van amit az átlagosná1. jobban csinál. Mert nincs minden kartársának az övéhez foghatóan hasznos képeslapgyűjteménye, nem áldozza sok-sok energiáját mindegyikük tanulmányírásra — ha vannak is akiknek szemléltető eszközökből ál’ó magángyűjteménye értékesebb s ha csak az ő iskolájában is még hárman dolgoznak helytörténeti, pedagógiai tárgyú tanulmányokon. S mert vannak ilyen nevelői az ifjúságnak, talán tényleg nem is volt annyira fontos az a sok-sok más téma, hogy mindegyiknek meg kellett előznie ezt a mostani írást. (daniss) 4 ÊÊÆm zsn. JANUAR », *ês»®aii s saegnylté öfflnepscgea készülik