Békés Megyei Népújság, 1958. március (3. évfolyam, 51-76. szám)
1958-03-07 / 56. szám
6 BÉKÉS MEGYEI NÉPÚJSÁG KÖTÍNYRUHÁK 1 KISLÁNYOKNAK Négyszögletes kivágású, érdekes zsebmegoldású kötényke egyszínű anyagból, csíkos szegélyezéssel. A csíkos szegélyezés a zsebpántot is képezi. Különösen szép világoskék anyagból, fehér-piros, vagy fehér-kék csíkozással, Köppenyt helyettesítő ruhakötény, derékon gumi-befűzéssel. Sötétkék anyagból, hímzett kék, vagy pirog pettyekkel nagyon csinos. Szülők iMkoláfa Két héttel ezelőtt kezdtük közölni sorozatban, nevelő, tanító jelegű Írásunkat „Szülők iskolája” címmel. F.z a cikksorozatunk igen •Mtgy érdeklődést váltott ki és még jónéhány közleményben adunk segítséget és támogatást a szülők számára gyermekeik neveléséhez. Érdeklődés növelése, és a helyesírás ellenőrzése Az érdeklődést a gyermek látókörének állandó szélesítésével kell tiegészíteni. Ennek lényege abban /an. hogy a szülő egyrészt átadja 'iyfsfn—"cinek a maga élettapasztalatát, másrészt szakmája bizonyos elemeinek ismertetésével gyakorlati kiegészítést ad gyer- neke elméleti ismereteihez. Iskolai oktatásunkban, szükségszerűen, sok az elvontság. Az is- tola ugyan állandó erőfeszítéseket tesz, hogy minél szemléleteheti Étrendünk PÉNTEK: Lencseleves, sertéesült, burgonyával. SZOMBAT: Zöldségleves, túróscsusza, alma. . VASÁRNAP: Húsleves, rántottcsirke, savanyúpapriikával, ptskótatorta. HÉTFŐ: Bableves, füstW(hússal, ra- kottburgonya. KEDD: Paradicsomleves, marhapör1 költ. galuskáéul, savanyúság. ,/ntn v: Borsóleves, zöldbabfőzelék \OLVASSA EL! Érdekes sorok a kozmetika 10 000 éves múltjából Aki végigsétál a római múzeumok szobortermein, élőmül az asszonyi portrék haj- díszeinek szertelen solcasága Változatán. Gyönyörűséggel nézi az ifjabbik Faustina bájosan egyszerű hajviseletét, mely nyugodtan elmehetne mai legmodernebb frizuraszámba, — viszont döbbenve állapodik meg Titus császár leányának, Júliának mellszobra előtt, melyet száz meg száz apró gyűrűbe göndörített hajremek koronáz. Ovidius azt írja, hogy köny- nyebb megszámlálni a legnagyobb tölgyfán a makkot, mint összeállítani a római asz- szonyok hajdíszeinek listáját. A római nők eleinte beérték a görögöktől átvett egyszerű hajviselettel, később egyre jobban szalagozták, vvrágozsebben oktasson és a lehetőséghez képest, megteremtse az elmélet és gyakorlat egységét, de éppen mert a tudományok alapjait tanítja és igen széleskörű ismereteket ad, nem minden igazságot, társadalmi és természeti törvényt tud szemléltetni, vagy a gyakorlati élettel kapcsolatba hozni. Pedig a fiatalok nagyobb kedvvel tamilnak, ha tudják, hogy ismereteiknek később hasznát látják. Vegyünk egy .példát a kisgyermekek anyagából. Az osztály a következő számtani feladatot kapja: Egy kút mélysége 6 méter, a hozzátartozó kötél és vödör együttes hossza 7 méter; milyen hosszú kötéldarab marad a kúton kívül, ha a vödör eléri a kút fenekét? Látjuk, egyszerű kivonásról van >zó. Számunkra egyszerű, mert magunk előtt látjuk a kutat, a kötelet, a vödröt. A kisgyermek is könnyen ki tudja vonni a hatot a hétből, de már nem tudja ugyanolyan könnyen elképzelni a kutat. Az élettapasztalat átadása éppen azt jelenti, hogy ebben segítünk neki. Nagyon sok közvetett segítséget adhat a szülő az egyik legfontosabb tantárgynak, a magyar nyelvnek tanulásánál. A helyesírás készsége általában a III—IV. osztályban szilárdul meg, de igen sole tanuló még később is, sőt a középiskolában is bajlódik a helyesírással és ezért nem tud megfelelő érdemjegyet szerezni. Szoktassuk arra a gyermeket, hogy figyelmesen olvasson ä közben ügyeljen a helyesírásra is; jó, ha ugyanazt a könyvet, vagy örténetet többször is elolvassa. Ha gyermekünk kifejezőkészségét akarjuk csiszolni, először saját beszédünkre ügyeljünk. A mi íyermekkorunkban a gerrnaniz- nus volt a veszély, amely ellen az iskola hadba szállt. Ma a legnagyobb veszély a szokványos kije- jezések szürkesége, ami bizonyos mértékben a gondolkodás restségére is vall; de ugyanakkor közien! kell a jassznyelv behatolása .lien is. Természetesen nem lehet az kívánni a szülőiktől, hogy a mindennapi életben magas irodalmi nyelven beszéljenek, de annyit megtehetnek gyermekeik nevelése érdekében, hogy a lehe- ‘őséghez, képest tartózkodnak a henye kifejezéstől és főleg a jassz- ízű szavak használatáról. Ha gyermekünk füzetét kezünkbe vesszük, hármas szentpontból vizsgáljuk meg: tiszta, gondozott-e, milyen a helyesírása, s végül, milyen a fogalmazása. Gyakran beszélgessünk vele olvasmányairól, De ne általános kérdéssel kezdjük: „Mit olvasol?’* — „Érdekes ez a könyv?” Az ilyen kérdésekre a gyermek nem felel szívesen, s legfeljebb semmitmondó választ ad. Ne j'asjfjU:: jük a fáradságot, vessünk mi is egy pillantást a könyvbe, s aztán tegyünk fel konkrét kérdéseket. Tapasztalat bizonyítja, hogy ez feltétlenül hasznos. Kedv«« ey«rakekt (mirelité) fasüwottal. CSÜTÖRTÖK: Csontleves, göngyölt- marboí habartburgonyával, savanyúság. alma. A jó munkának gazdag a jutalma. Ezt mondja llricz Károly ét felesége is. Hricz Károly, a Szarvasi Építőipari Kist festőrészlegének dolgozója, ét több mint másfélezer forint nyereségrészesedést kapott. A pénzt betétkönyvbe tették, és ez a kis könyvecske ma az öröm a háznál/... ták, diadémozták hajukat. Mintha minden új provinciát, csak azért hódítottak volttá meg a hadvezérek, hogy új ötletekkel gazdagítsák a római fodrászokat. Ázsiai győztes hadjáratok után gyöngyfonadék lett a divat: Afrika a pálmafa utánzásának ötletét adta és tarka tollak varázsolták rikítóvá a hajművészek bonyolult alkotásait; E- gyiptomból átvették Isis istennő hajdíszét és a lótuszvirágot. Mikor Galliát meghódították, a római divathölgyeket megbolondította a germán nők aranyszőke hajsátora. Nosza mindenki szőke a- kart lenni, s vagy a hajunkat pácolták szőkére, vagy pedig egyszerűség okáért parókákat tettek a fejükre. A rómaiaknái minden fű- nek-fának volt istene, csak a divatnak nem. Ha lett volna, valamennyi pogány istent túlélte volna és még az új világrend asszonyai is hajfürtjeikkel áldoztak volna neki. Nem ugyan levágott és az alfáira helyezett fürtökkel, mint pogány elődeik szoktak áldozni, hanem ellenkezőleg: megnövesztett, kipótolt, felcifrázoM, magasra dagasztott és ragasztott hajtomyokkal ét haj- dsungelekkel. Bencsik Árpád, Such Kálmán sor 1. szám alól azt írta levelében, hogy nagyon szeret sietni. Kőszegen jár iskoláiba. Ügy gondolom Árpikéin, a sítalpakat eiteheted, mert itt a tavasz. Szervezzetek kirándulásókat. Ismerkedjetek a természet szépségeivel. x Líziczai Piroska, Mezőhegyes, Belsőkamanás pusztáról azt írja, hogy nagyon szeret olvasni. Egyet javasolok: a majorban lévő könyvtár olvasói közé lépj be és onnan azokat a könyveket, amc lyek érdekelnek, kölcsön megkap-1 hatod, x Barna Editnek Békéssómson Szabadság út 29 szám alá üzenem: ha olvastad korábban írt válaszaimat, akkor ott megtaláltad, hogyan lehet a földrajzot könnyen megtanulni. írj máskor is, főként arról, hogy a tavasz beköszöntésével mivel foglalkoznak a békés- sámsoni úttörők, X Deák Ilona, MezőgyánbóJ azt írta, hogy a szülői értekezletek alkalmával műsorral köszöntik a nevelőket, és szüleiket. Ilonkám! A nőnap alkalmával szintén csinálhattok a? iskolában mű sorodé! utáni Kabódi Mária, Battony.a, III. kér. SÍ. szám. Leveled nagyon szűkszavú. ígéretedhez híven írj többet, főként arról, hogy pajtásaiddal együtt mivél töltitek a délutáni szabadidőt, x Kovács Mihály, Szarvas, IV. Partizán u. 85, szám. Leveledből megértettem, hogy te igazi könyvbarát vagy. Örülök annak, hogy beiratkoztál a könyvtárba és hogy rendszeresen olvasod az ifjúsági regényeket, x Szász Erzsébet, Békéscsaba, Pöl- temberg u. 3. szám. Fogadd szeretettel azt az ajándékot, melyet néked küldtem a Jó levelező munkádért, x Piled Erzsébet, Béimegyerről azt írja, hogy tanárai egyes gyerekekkel szemben kivételeznek. Ha ez így van, nagy hiba. A parasztgyermekek feleleteit is ugyan úgy kell osztályozni, mint azokét, a- kikre azt írod, hogy Jobbmóduak. Kérésedet egyébként eljuttatom a megyei tanács művelődési osz- ályára, ahol majd kivizsgálást nyer. Kedves Gyerekek! Várjuk leve'■'eltcke’ Dörmögő Dömötör ( Az első tavaszi modell Kétrészes tavaszi ruha, halványszürke könnyű kasha- anyaghól. A felsőrész rag- lán-szabású, gallérnékfill nyakmegoldással készül. Régi kullkesztümből is átalakítható. J Néhány sor a humor könyvéből Kinizsi üdvözli a falakat Amidőn Kinizsi Pál, a nagy* erejű baj nők először jelent meg a király udvarában, az előcsal nakban nyájasan üdvözölte a falakat. Megkérdezték tőle, hogy míér^ teszi ezt? Kinizsi így feleli: —Itt a falaknak is fülük vanT Illő tehát, hogy barátaimmá tegyem őket. Kit hogy hívnak Ágika csak akkor tudja meg, hogy őt tulajdonképpen Ágotának hívják, amikor az elsS osztályba került. Hazaérve az lse kólából egyenesen húgához, Klárihoz szalad: — Te, Klári, ha te Is iskolába kerülsz, te sem leszel többel Klári, hanem Klárota! Természetrajz órán Ai állatok növekedéséről beszélnek; majd a magyarázat közben a tanító bácsi megkérdezi az egyik nebulót: — Melyik állat nő a leggyorsabban? — A hal. — Miért éppen a hal? — A papám tegnapelőtt fogott egy harcsát, és valahányszor elmondta, mindig nőtt tíz- húsz centimétert. EHenőrzőkönyv, óht Egy rendetlenkedő tanulót 9 tanár kiállít a sarokba. A gyermek unja magát, s a keze ti* gyében lévő vízcsappal Játszik, Tanára rettentő haragra lobban, kéri az ellenőrzőkönyrecs- Kéjét, S bejegyzi a következő szöveget: „Órámon vizei eresztett"
