Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Baja, 1912

62 7. Természettan. á) A rezgés-elmólet. A centripetális és centrifugális erők jelentősége a közéletben. A tömegmérés. Az inga és gyakorlati alkalmazása. Archimedes elvének alkalmazása. A repülés problémája. A zenei hangok ós a hangszerek. A spektrálanalízis és alkalmazása. Szem és látás. A mosszelátókról. b) A hőmérséklet mérése. A meleg ós a munka. Turbinák. A föld mágnessóge. A légköri villamosság. A világító eszközök fejlődése. Az elektron-elmélet. Az elektrokémia ós szerepe. A dróltalan távíró. A nap a mi óleleiőnk. A légáramlás törvényei. Hőmérés és időjelzés. A csillagos ég. Üstökösök és bolygók. Földi

1 ngés ós földrengés-jelzők. A rádium. 8. Mennyiségtan. A számrendszerek. A számfogalom változása a matematikában. A pozitiv és negatív számokkal való műveleti szabályok megállapítása a/, életből vett példák alapján. A grafikus ábrázolás szerepe a matematikai fogalmak ós tételek megállapításában. A végtelen kicsiny és végtel-en nagy a mennyiségtanban. Az életbiztosítás fontossága, a gyakorlati életben. Kölcsönök tervezése, kölcsönök elbírálása. Az analitikus geometria és algebra összefüggése. Felsőmennyisógtan a középiskolában. A differenciál-számítás elemei. Az integiál-számítás elemei. 9. Zene és ének. Zene vagy énekszámok esztétikai fejtegetésekkel kapcsolatban. A nemzetek himnuszai. A régi ós modern magyar nóta. Uánk-bán mint opera. Petőfi, Arany, Tompa stb. dalainak zenéje. Tinódi dallamai. A kuruc dallamok. Szenczi Molnár Albert zsoliárai. Régi magyar egyházi énekek. A görög ós római zene. Bihari, Lavotta, ligresy, Mosonyi, Liszt, Ábrányi stb. Dankó, Farkas, Dóczy, Lányi stb. nótái. Arany János melódiái.— Eredeti zeneművek. 10. Rajz, festészet, fotografálás. Önállóan készített rajzok, fotográfiák bemutatása. (A megfelelő művek az Önképzőkör tulajdona lesznek.) Illusztráció egy-egy költői műhöz vagy egy-egy költő összes költeményeihez. (Toldi, Petőfi tájképei, Tompa népregói stb.) Természetes, e tételekkel az illető tudományágak egyáltalában nincsenek kimerítve. A tanuló egyéni ízlését nem akarjuk velük korlátozni, csak a választást óhajtjuk megkönnyíteni. Összeállításukban nagy segít-