Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Baja, 1897

XIII. írásbeli dolgozatod A) Magyar nyelvből. V. OSZTÁLY. 1. Alakítsuk át »Szilágyi és Hajmást« cz. népballadát elbeszéléssé.— 2. Vihar egy folyamon, »Szép Lenka* czímű olvasmány alapján. —• 3. A ballada elemei »Szondi két apródja« czímű olvasmány alapján. — 4. A ballada és románcz összehasonlítása Arany: »V. Lászlója« és Tóth K.: »Kik voltak a honvédek?* czímű olvasmány alapján. — 5. Karácsonyest. — 6. A »Parainesis« vázlata. — 7. Alakítsuk át elbeszéléssé Vörösmarty: »Búvár Kund« czímű balladáját — 8. A növényvilág fontossága a természetben. — 9. »Hass, alkoss, gyarapíts: a haza fényre derűi.« Kölcsey. (Chria.) VI. OSZTÁLY. 1. Miféle kötelességek háramlanak a tanulóra az iskolában? (Elmélkedés). — 2. Coriolanus tragikuma, az olvasmány alapján. •— 3. Coriolanus és Volumnia jellemének szembeállítása, az olvasmány alapján. — 4. Coriolanus meséje, rövid előadásban. — 5. A magyar nemzeti eszme és kereszténység összeforrásának országunkat fentartó ereje, az olvasmány alapján. — 6. A szónoki bizonyítás és érzelemgerjesztés módjai a »Védelem« alapján. — 7. Antonius beszédének műbeszéddé alakítása, az olvasmány alapján. — 8. Az erény nyugalmával párosult akarat az, a mely szelíd hatalommal munkálva állítja elő a jót és hárítja el a rosszat. Kölcsey F. (Chria.) — 9. Műbeszéd egy a közadakozás terén kiváló férfiú fölött. VII. OSZTÁLY. 1. Miben nyilatkozik a szép hatása? — 2. A lyrai műfajok jellemzése, példákban. — 3. Az eposzi jellem sajátságai, a »Zrinyiász« alapján. — 4. A »Két szomszédvár* tárgy- és szerkezetbeli fejtegetése. — 5. A ballada történeti fejlődése, a felfogás szempontjából. — 6. A naiv eposzok