Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Baja, 1894

10 III. időszak. 1. »Bánkbán« cselekvénye, tragikuma, tragikum természete. 2. A tragikum és komédia összehasonlítása cselekvény, jellemzés és szerkesztés szempontjából. 3. »Mikes« (Lévay J.) lyrai álláspontja, szerkezete, kidolgozása. VIII. osztály. I. időszak. 1. Műveltségi viszonyaink az Árpádok alatt. 2. A hun-magyar monda mai álláspontja. 3. A Zrinyiász és világnézlete s kora viszonyai, török és magyar jellemei. 4. A XVIII. sz. alakult költői iskolák jelleme. Melyik volt közöttük legnagyobb hatással költészetünkre ? II. időszak. 1. A »Hitel« és kora viszonyai. 2. Az érzetek származása, fajai, megnyilatkozásuk módjai. 3. A romanticismus jelleme; elemei Kisfaludy K. költészetében. III. időszak. 1. A magyar dráma kezdete, fejlődése, irányai, irányai jellemzése, főbb képviselői. Magyar irod. olvasm., görög irod. és műv. tört. V. osztály. 1. »A nemzet csinosodása* cz olvasmány főbb eszméi. 2. Perikies szereplése és jellemzése. 3. A siciliai expeditió vezérfiainak jellemzése Thukydides alapján. VI. osztály. 1. Zrinyi: 'A török áfium ellen való orvosság« czímű értekezésének eszméi. 2. Az Iiias és Odyssea szerkezetének párhuzamos feltüntetése. 3. Az Akropolis műemlékei. VII. osztály. 1. »Antigone« tartalmi összefoglalása. 2. Balassi B. és Csokonai lyrája. 3. Kisfaludy és Petrarca. VIII. osztály. 1. A görög philosophia történeti fejlődése Sokratesig Kölcseynek »A görög philosophia« cz. olvasmánya alapján. 2. A Platon-féle philosophia főbb tanai. 3. Olvasott regényekből megvilágítandó B. Kemény Zs. tana a regényről. Latin nyelv. I. osztály. I. időszak. 1—3. A helyesírás begyakorlása és szótagolás. 4—8. Példák az a, o, e, u, i, csoport begyakorlása. 9—14. Vegyes példák a mássalhangzós tövek begyakorlására. II. időszak Mondatok fordítása latinból és latinra. 1 —3. A melléknevek fokozásának, 4—6. a számneveknek, 7—11. a különböző névmásoknak begyakorlására.