Petőfi Népe, 2011. március (66. évfolyam, 50-75. szám)

2011-03-02 / 51. szám

PETŐFI NÉPE - 2011. MÁRCIUS 2., SZERDA 13 SETA - SAJTÓ ES TANULÁS ■ ■ A lélek ■ ~l | Én is akárcsak ti, itt élek a Földön A gondolataimat pár szóba öntöm Ettől érzem azt, hogy vala­micskét érek Azt hiszem, ezzel nem pazar­lóm létem. Az alkotás egy oltás a mú­landóság ellen, Az eszem fegyver, hegyesre kell fennem A lélek éle tud vágni csak j igazán mélyre. I Ha nem vigyázunk, köny- J nyen ßrdik meg a vérben I Egyre mélyebbre hatol és a | szív közelébe érve I A szemünk láttára veszik J oda egy ígéretes élet. I A tragédia láttán nem tanú- J sítunk részvétet, I Hogy miért csináljuk ezt, er­■ re mondj észérvet. | Az ember gyáva, azért tá­• mad, hogy leplezze, | Hogy érvényesülhess, te sem ■ nyitod ki a szádat. | Legális bűnök. Naponta kö­■ vetsz el vagy százat. \ így él az ember a Pokol ösvé­■ nyén járva | Könnyen sérülünk mind, • mint a porcelán váza | Kegyetlen világ ez, hol a • múlt a jelenünk | Szenvedünk, de kínunkban . egyre csak nevetünk! I i G-DAY, 9/b | Móricz-gimnázium.Tiszakécske L« ■ ■ mJ fll-graffiti díszíti az osztálytermet UNDERGRUND VANDALIZMUS VAGY ÖNKIFEJEZÉSI MÓD? Egyre több a graffitiző fiatal. A kevésbé hozzáértők szá­mára világa abban ki is me­rül, hogy festékfújóval elcsú­fítják az épületek falait, a metrószerelvények és vasúti kocsik oldalát. Akadnak azonban pozitív példák is. A törvény nem véletlenül nem né­zi jó szemmel a falfirkálást. Főleg, miután sok esetben magántulaj­don sértésével vagy köztulajdon rongálásával jár együtt. Ilyen ese­tekben a művészkedésen kapott „alkotók" kemény büntetésre szá­míthatnak. Ezzel szemben a graffiti profi szinten való művelé­se művészet, igaz utóbbival csak ritkán lehet találkozni. Hardi Csaba, a Szilády-gimná- zium diákja, szelídebb formában űzi a graffitízést. Legutóbb osz­tálytermük falát „dobta” fel egye­di formáival, színeivel. Egészen otthonosan mozog ebben a sokak számára ismeretlen, tiltott, még­is vonzó világban.- Mi fogott meg a graffitiben?- kérdezem Csabát.- Két-három éve falfestek, kez­detben videók, filmek hatására próbáltam ki. Nem nagyképűs­ködés, de a graffiti valójában egy életforma. A kerek egész moti­vál. Munkáim a fantáziám meg­testesülése színekben, formák­ban, festék segítségével.- Ahány graffitis, annyi mód­szer. Melyikben vagy legin­kább otthon?- A bombás throw up nem je­lent gondot, a wildstyle-t még gyakorlom. (Ez utóbbi kapcsoló­dó betűk komplikált, gyakran nyilakkal, törésekkel kiegészített konstrukciója. Nagyon bonyolult stílus, általában külső szemlélő­nek kiolvashatatlan. Esztétikus Hardi Csaba keze munkája a papíralapú graffiti wildstyle-t csinálni az egyik leg­nehezebb dolog, és hosszú évek munkája lehet. A szerk.)- Rendszerint csak papírra al­kotsz. Volt már rá példa, hogy falat festettél?- Ritkán, de volt. Nagy a kü­lönbség a papírra rajzolás és a falfestés között, ugyanúgy, mint a ceruzával való vonalhúzás és a festékszórás között. Falfestés köz­ben doppingol az adrenalin, az izgalom. Amikor ugyanezt papír­ra teszem, leginkább csak a rajz­ra koncentrálok.- Az osztályteremben graffitijét is a falra fújtad?- Természetesen nem, hanem papírra készült, mégpedig osz­tályfőnöki engedéllyel. Benkő Márk, Hjc Salády-gimnázium, Kiskunhalas FORDÍTOTT graffiti Mint sok minden más, a graffiti is Amerikából szárma­zik. Pontosabban New York fekete negyedeiben, a 70- es évek közepén kezdett kialakulni. Akkoriban látott napvilágot egy új zenei stílus: a hiphop illetve a rap. A hiphop kultúrának három alappillére van: a zene, a tánc és a graffiti. Kétféle graffiti-„művész" létezik: a díszítő festő, aki kedvtelésből készít hatalmas freskókat, valamint a bomberek, akik bármerre járnak, otthagyják graffitis névjelüket vagy throw-upjukat. Ezzel jelzik a világnak, hogy itt jártam. Ma már létezik a graffitinek nem a felületre való felfes­téssel, hanem a felület megtisztításával való előállítása is, amit angolul „reverse graffiti"-nek neveznek. Ebben az esetben az alkotó általában a felületen lévő piszokré­teget távolítja el, és így állítja elő a rajzát : POSZTEREK A FALON - VOLTAK IS, LESZNEK IS A példakép számomra egy impozáns, meghatározó személy, akire fel lehet nézni, aki valami értelmeset csinált vagy értéket teremtett. Nem kell szu­perhősnek vagy felkapott sztárnak len­nie, hétköznapi ember is lehet. A lé­nyeg, hogy legyen valami, amit letett az asztalra, ami előtt érdemes fejet hajta­ni. A példaképek tehát elsősorban olyan emberek, akik utat mutatnak mások számára. Kikért rajonganak a mai tinédzserek? A legtöbben sztárolt színészekért, énekese­kért, és leginkább külsejük, a látszólagos tökéletességük okán. Teljesen normális, amikor egy kamasz kitapétázza szobája falát kedvenc hírességének posztereivel. Néhány éve még az én szobám is tele volt Green Day poszterekkel. Ma sem igen akad tiniszoba, amelyből hiányoznának a hasonló plakátok, sztárfotók. Más tészta, hogy mely kritériumok alap­ján választatik ki egy-egy példakép. Ma­napság ugyanis már nem divatosak az ér­tékek. Nem a becsület, a műveltség, az in­telligencia a mérvadó, sajnos sok fiatal néz fel olyan emberre, aki semmi egyebet nem tett, mint szerepelt valamely tévés valóságshowban. Addig, amíg a média ilyen „sztá­rokkal” áraszt el minket, nem is lesz könnyű dolga a fiatalságnak a példaképek tekintetében. Ennél már csak az rosz- szabb, amikor valakinek egyáltalán nincs példaképe. Ez kapcsolatba hozható az­zal is, hogy sokaknak jövő­képe sincs. Remélhetőleg minden kamasz életében el­jön az az idő, amikor megta­lálja a saját útját. Addig azonban jól jönnek a példa­képek, akiknek élete szol­gál néhány támponttal, amelyek jó irány­ba formálják a fiatalok alakuló személyi­ségét. Nagy Adrienn, Humán Középiskola SZERINTEM Példakép - kell vagy sem? SOK EMBERNEK VAN kedvenc színésze, énekese vagy könyv­szereplője, akire felnéz, akit csodál. Sokan mondják: olyan aka­rok lenni mint a példaképem, úgy akarok öltözködni, viselked­ni. Nem gondolnak viszont bele, hogy a bálványaik pont olyan emberek mint mások, tele nemcsak erényekkel, de hibákkal is. Ezzel nem arra gondolok, hogy nincs szükségünk „mintákra”, hanem arra, hogy saját magunkat kell megtalálni és megvalósí­tani. Azzal nincs gond, ha valakinek van példaképe, csak nem kell túlzásba vinni a rajongást. A celebek és sztárok valós sze­mélyiségét, életét ugyanis valójában nem ismerjük. Olvasni jó, mert kikapcsol SOKAN VANNAK, AKIKNEK valahogy nincs idejük könyvet ol­vasni. Pedig egy érdekes könyv mindig hihetetlen utazás és ka­land, már ha van elég képzelőerőnk hozzá. Olvasás közben kizá­ródik a külvilág, az olvasó a könyv részévé válik. Vannak szo­morú, vidám, drámai történetek, amelyek néha megnevettetnek, megsiratnak vagy épp elgondolkodtatnak. Azok a könyvek, amelyek megérintenek, kellemes emlékké válnak. Az olvasás tehát sokfunkciós időtöltés: élményt nyújt, kikapcsol, tanít és emlékkel gazdagít. Fekecs 8/b jHHHHNMMMHMHBIHHHBHHHB Tiszakécskei Móricz-gimnázium ÍA7TÓ Ü TAMüíiS A SETA Xil. SZEZONJÁBAN RÉSZT VEVŐ ISKOLÁK: REFORMÁTUS GIMNÁZIUM, Kecskemét kapcsolattartó: BOVIER HAJNALKA SZILÁDY ÁRON REFORMÁTUS GIMNÁZIUM, Kiskunhalas kapcsolattartó: BERTALAN GÁBOR MÓRICZ ZSIGMOND GIMNÁZIUM, Tiszakécske kapcsolattartó: LUKÁCSNÉ SIMON KRISZTINA WARD MÁRIA (ANGOLKISASSZONYOK) LEÁNYGIMNÁZIUM. Kecskemét kapcsolattartó: KOVÁCS-SEREGI SZABINA KECSKEMÉTI HUMÁN KÖZÉPISKOLA kapcsolattartó: SÁROSI GÁBOR HUMÁN KÖZÉPISKOLA SZÉCHENYIVÁROSI KOLLÉGIUMA, Kecskemét kapcsolattartó: FEJES MAJA AZ OLDALT ÖSSZEÁLLfTOTTA: POPOVICS ZSUZSANNA A tiszakécskei Móricz Zsigmond Gimnázium tanulói nem először vesznek részt a Petőfi Népe Sajtó és Tanulás prog­ramjában. Iskolájuknak nincs saját újságja, de vannak íráskedvelő diák­jai, akik szeretnék megmutatni tehetségüket. Lehetőség, egyben próba­tétel is számunkra a Séta programban való részvétel, amelyben a lehető legjobban szeretnének helytállni. Feladatukat komolyan veszik, bízunk benné, hogy legjobb munkáikat viszontláthatják a Petőfi Népében. Tanórán kikancs iár a telóknak A fiatalok körében egyre néj> szerűbb közösségi oldalakról kérdeztem a netgenerációt gya­rapító diáktársaimat. A legtöb­ben barátokkal, ismerősökkel való beszélgetésre használják, illetve érdekes infók keresésé­re. A legtöbben szinte egész szabad idejüket a Facebookra szánják. No és a személyes ada­tok biztonsága? - faggatóztam. Zömüket ez egyáltalán nem ag­gasztja. „Pont annyit mutat meg, amennyit másnak látnia kell!” - mondták. Ma már a di­ákok jelentős része mobiltele­fonnal netezik. Természetesen iskolaidőben csak szünetekben, mert tanórán tilos a mobil- használat. Gimnáziumunk házirendjének 34. pontja szigorúan kiköti: „A tanórákon, iskolai rendezvényeken mobiltelefont, hangjelzéses INFORMÁCIÓÉRT ŐK SE MENNEK A SZOMSZÉDBA órát vagy egyéb, zavarásra alkalmas eszközt be­kapcsolt állapotban tartani nem szabad”. Somogyi Edit, 9/b Szilády-gimnázium, Kiskunhalas

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom