Petőfi Népe, 2009. február (64. évfolyam, 27-50. szám)
2009-02-26 / 48. szám
4 PETŐFI NÉPE - 2009. FEBRUÁR 26., CSÜTÖRTÖK SÉTA - SAJTÓ ÉS TANULÁS A nyolcadik SÉTA résztvevő iskolái KECSKEMÉT Bolyai János Gimnázium KAPCSOLATTARTÓ PEDAGÓGUS: DR. KOVÁCS ISTVÁN KECSKEMÉT ÁFEOSZ Kereskedelmi, Köz- gazdasági Szakközépiskola KAPCSOLATTARTÓ PEDAGÓGUS: BERKI JUDIT KISKUNHALAS Szilády Áron Református Gimnázium KAPCSOLATTARTÓ PEDAGÓGUS: PÉTER MARIANN TISZAKÉCSKE Móricz Zsigmond Gimnázium KAPCSOLATTARTÓ PEDAGÓGUS: SZEPESI MIKLÓS KISKUNFÉLEGYHÁZA Constantinum Katolikus Gimnázium KAPCSOLATTARTÓ PEDAGÓGUS: KAPUS KRISZTIÁN Constantinum: ahol formálódik az egyéniség Közösség. Értékrend. Identitás. Mit is jelent-e három fogalom? Közösség mint megtalálni a hangot a veled azonos vagy hasonló módon gondolkodókkal. Megtalálni, megtartani és barátsággá kovácsolni. Amikor végignézek az osztályomon, azt látom, hogy diáktársaim csoportokba tömörülve beszélik meg közös témáikat, s együtt vitatják meg a fontos kérdéseket. Ezt elnézve az ember boldogan hátradől, hogy ennek a közösségnek ő maga is részese. Vegyük hát a következő pontot! A barátságon és a közösségen túl értékrendek alakulnak ki-az iskola falain belül. Gondoljuk végig: a diákok napjaik nagy részét az iskolában töltik, vagyis leginkább a suli falain belül szocializálódnak. Az iskola szerepe és értékrendje tehát rendkívül fontos. Vagyis a személyiségfejlődéshez és az egyéniség kibontakozásához szükséges alapokat az iskola és a pedagógusok is befolyásolják. És ehhez jön az identitástudat. Egyfajta azonosságtudat a közösséggel, ahová jársz, ahová tartozol. Gáspárdy László, 10/A, Constantinum Miért jó közénk tartozni? katolikus értékrend Igazi élményt jelent ebbe a gimibe járni Gólyaavatás a kiskunfélegyházi Constantinum Katolikus Gimnáziumban. A beavatási tréfákon mindenkinek túl kell esnie. Jók legyenek a csajok, a tanárok legyenek lazák, és ne kelljen sokat tanulni! Sokan így nyilatkoznak, ha arról kérdezik őket, milyen középiskolába szeretnének járni. Pár évvel később, idősebb és érettebb fejjel azonban az ember már egészen másként képzeli el a tökéletes, ideális iskolát. íme az éri példám: a sulit nyelvi előkészítősként kezdtem. Ez azt jelenti, hogy 5 évet járok gimibe a megszokott 4 helyett. Az eltelt 5 év alatt teljesen kikristályosodott bennem, hogy miért is szeretek - bár már csak 2 hónapom van itt - a Constantinumba járni. Tanárainknak sokat köszönhetünk. Ők gyakran a szabad idejük egy részét is ránk fordították: a kirándulásokra, a fontos, emberi beszélgetésekre. És köszönet az osztálytársaimnak és az alsóbb éveseknek is, akikkel annyi emlékezetes percen osztoztunk. A konyhásoknak, akik elkészítették az általunk javasolt ebédeket, és a takarítóknak, akiknek a tiszta tantermeket köszönhetjük. Sokan megkérdezik ma is tőlem: szeretek-e constis lenni, jó-e katolikus gimibe járni? Én úgy vagyok vele: azt csinálni, amiben hiszek, sose teher. így vagyok a misére járással is. A „kedvenc” részem a miséből - már ha lehet ilyet mondani -, amikor kezet fogunk egymással. Olyankor mosolyog és megbékél az ember a többiekkel. A Constiban azt is nagyon szeretem, hogy valós az összefogás a diákok és tanárok között. Sokat teszünk egymásért. Ennek példája a szalagavató bál, a farsang, a táborok, kirándulások melyekre közösen készülünk. És ott vannak az iskolai tanulmányutak. Bevallom, én nem jártam külföldön, mielőtt a gimi tanulója lettem. A sulinak köszönhetően számos helyre eljutottam. Osztálykiránduláson voltunk Erdélyben, Szlovákiában. A szervezett iskolai utak során heteket tölthettünk Németországban, Londonban és Olaszországban. Iskolánk sajátossága, hogy tanáraink a „kötelezőnél” jóval többet dolgoznak értünk. Osztályfőnökünk - mint „pótanyánk” - hol szeretettel terelgetett, hol keményen irányított bennünket az évek alatt. Tanáraink azt is elfogadják, hogy nekünk is lehetnek rossz napjaink, és esélyt adnak a javításra. Sosem bántam meg, hogy a Constantinumot választottam. Szerintem jó iskola az, ahová a diákok reggel mosolyogva érkeznek, nem pedig félve a számonkéréstől. Mayer Erzsébet, 13/E, Constantinum AMIKOR A DIÁK IS DURVÁN ELSZÓLJA MAGÁT Mint tudjátok, gyűjtjük a legjobb, leghumorosabb „elszólásokat”, melyeket tőletek kapunk. Az alábbi „bakicsokrot” Berki Judit tanárnő küldte nekünk a kecskeméti ÁFEOSZ-ból. Úgy tűnik, ott is előfordul, hogy a diáknak összeakad a nyelve. Akarom mondani, a hangja...vagyis dehogy...a gondolatja... vagy... mit tudom én...! De jóók! 1. „Balkezes vagyok, ezért fordítva gondolkozom!” 2. „A szolnoki makettverseny hol van?” 3. „Tudtad, hogy az USA a legnagyobb város a világon?” 4. „Egy iker lehet egyke?” 5. „A YotlTube-on lehet videót nézni?” Bölcsességgel, szívvel és lélekkel oktatnak a Móricz pedagógusai Mint mindenki másnak, nekünk, móriczos diákoknak is igen fontos szerepet játszik az iskola az életünkben. Nem tekinthetünk rá úgy, mint egy kötelességre, teherre. Az iskolánk ennél sokkal többet jelent: felkészít az életre, közösségi munkára nevel és megtanít az akadályok leküzdésre. Sőt egyfajta kaput jelent az élet igazi útjára lépés előtt. A Móricz Zsigmond Oktatási Intézményben tanáraink szívü- ket-lelküket beleadják a tanórákba, az anyagokba, és egyéniségükkel színesítik az óra menetét. De - szerencsére - nemcsak a könyvek fejezeteit próbálják elmagyarázni és megtanítani, hanem saját élettapasztalataikkal is igyekeznek felkészíteni minket a valódi életre. Tudjuk, hogy az életet nem könyvekből ismerhetjük meg, hanem az élet maga tanítja meg a játékszabályait. Iskolánk pedagógusai már tapasztaltabbak, bölcsebbek nálunk, s próbálnak bennünket nevelni, megmutatni a helyes utat. Céljuk hogy okos, életerős embereket neveljenek belőlünk. Ráadásul iskolánk számos egyéb programlehetőséget is kínál: sport-, irodalmi délutánok, filmklub, szakkörök. S jóllehet iskolánknak nincs akkora hírneve, mint Farsangi buli a Móricz Gimiben egy nagyobb városi intézménynek, de kétségtelenül itt is megszerezhetőek azok az ismeretek, mint bármelyik más oktatási intézményben. Ezt mi sem bizonyítja jobban, mint az a sok öregdiák, akik azóta mind sikeres üzletemberekké, ügyvédekké, orvosokká váltak, és itt, a Móricz falai között tanultak. Miskó Dávid, 13/A, Móricz Zsigmond Oktatási Intézmény Ami kimarad, azt a baon.huHi keressétek! sétások! Senki ne keseregjen, ha nem találja közlésre szánt anyagát a lapban! A helyhiány miatt kimaradt írásaitokat a megjelenést követő nap délutánjától már kereshetitek és böngészhetitek a www.baon. hu oldalon a SÉTA lógó alatt! Ne feledjétek, a legjobban sikerült, illetve a leg- olvasottabb cikk írójának hetente ajándékot küldünk! Érdemes tehát a baon.hu-ra klikkelni és véleményezni az írásokat! Teát kortyoltak, bálkirályt választottak ggp* énekkaros buli Olmützi fesztivál lesz a bolondos farsang bevételéből Közel százan öltöztek be különböző farsangi jelmezekbe a kecskeméti Bolyai-gimnázium diákjai közül az énekkar és a diákönkormányzat által szervezett múlt pénteki bálon. A jelmezversenyt a 11/S osztály nyerte, ami jutalomtortát ért. Ha már mulatság, akkor nem maradhatott el a bálkirálynő- és bálkirályválasztás sem. A legtöbb szavazatot Závori Erika tanárnő és Har- nos István tanár úr kapta. Az este során voltak jópofa énekes fellépők, élőzene és diszkó, no és a már hagyományosnak számító teaházban, az énekkarosok által sütött finomságokat lehetett végigkóstolni. Fellépett még a majd’ hatvantagú énekkar, valamint Berente Fanni, Bánóczy Vivien, Varga Richárd, Szabados Barna, Fekete Zsolt, Bene Vivien, Bíró Pál. Nagy sikert aratott a Závori Erika tanárnő és Dominek Zsolt tanár úr által előadott „macskaduett” is. A hangverseny végén elbúcsúztattuk az idén végzős énekkarosokat. Nekik ünnepélyesen megköszöntük négyéves munkájukat: Bus Andreát, Szagri Anitát, Fodor Évát, Heinrich Dorottyát és Fekete Zsoltot köszöntöttük. A bál bevételéből az énekkar közelgő csehországi - olmützi fesztiváli - fellépését támogatjuk. Bolyais sétások A kecskeméti Bolyai János Gimnázium jelmezes farsangi bálján mindenki nagyon jól érezte magát
