Petőfi Népe, 2004. május (59. évfolyam, 102-125. szám)

2004-05-24 / 120. szám

2004. Május 24., hétfő SUL í WET 3. OLDAL Átalakuló tanterem Budapest Egy felmérés szerint a magyar is­kolákban körülbelül 140 ezer számítógép van, de ezeknek a gé­peknek csak mintegy fele érhető el a diákok számára, a többit ta­nári irodákban, gazdasági iro­dákban, az adminisztrációban használják. A Sulinet Digitális Tudásbázis anyagait mindössze 30-40 ezer számítógépen lehet futtatni, tehát radikális változás­ra van szükség. Az oktatási tárca két módon segítené az iskolai eszközellátottságot: elterjeszti a multimédiás prezentációra alkal­Az oktatási és az informatikai miniszter. Digitális iskolát teremtenek FOTÓK: OM- digitális tananyag laptopot és egy projektort rejt. A laptopra feltöltött anyagok az órán így vetíthetők, a tanár össze­készítheti, kiválaszthatja, milyen anyagot prezentál egy adott órán - mindez sokkal nagyobb szabad­ságot, variációs lehetőséget jelent, mint a jelenlegi nyomtatott tan­anyag. A digitális zsúrkocsi pedig egy olyan mobil multimédiás esz­köz, amelyben a laptopon és a projektoron kívül DVD-lejátszó, VHS-lejátszó, erősítő és hangfalak is helyet kaptak, felhasználóba­rát, könnyen kezelhető, összesze­relt állapotban. A tárca reményei szerint az is­kolai tantermek képe rohamos gyprsasággal átalakul i és a digitá­lis eszközök mindennapi eszköz­zé válnak a közoktatásban. A tananyagfejlesztés első kö­re 2004 szeptemberéig lezárul. A Nemzeti Fejlesztési Tervben több mint 1 milliárd forint áll rendelkezésre a tananyagok to­vábbi fejlesztésére és az új tar­talmak kifejlesztésére. A digitá­lis tananyag kidolgozói nagy hangsúlyt fektetnek arra, hogy a digitális tudásbázis alkalmaz­kodjon a korábbi tantervekhez és az új, kompetencia alapú készség-, és képességfejlesztő oktatáshoz is. A digitális zsúrkocsi használata egyszerű, technikai felkészültsé­get nem igényel. Ahhoz, hogy va­lóban bekapcsolódjanak ezek az eszközök az oktatás fő áramába, nélkülözhetetlen a pedagógusok hozzáértése. Ezért is örvendetes, hogy óriási''Volt az érdeklődés a 2003-ban az oktatási és az infor­matikai tárca, valamint háttérin­tézményeik által meghirdetett in­formatikai és IKT {infokommu­nikációs technológiák) alapú ta­nár-továbbképzési pályázat iránt. A közel 13 ezer jelentkező közül 2004-ben közjegyző jelenlétében sorsolták ki azt a 10 ezer szeren­csés pedagógust, akik a két mi­nisztérium által biztosított plusz forrásoknak köszönhetően in­gyen, vagy jelentős kedvez­ménnyel jut még ebben az évben korszerű informatikai képzési le­hetőséghez. A továbbképzés célja a részt vevők elektronikus írásbe­liségének és IKT alapkompeten­ciáinak fejlesztése, az iskolai szá­mítógépes hálózatok üzemelteté­sének elsajátítása, valamint a digi­tális tartalmak iskolai órákon való felhasználásának megismerése. Azoknak; akik nem kerültek be az első 10 ezer nyertes pályázó közé, a két tárca 2004 őszén újabb pá­lyázatot ír ki. ___________ Europass____ Szakképesítések elismerése Budapest A munkavállalás megkönnyí­tése és az egyenlő elbánás biztosítása érdekében az EU-s tagállamok a foglalko­zások többségében kölcsönö­sen elismerik egymás szak- képesítéseit. Ezt szolgálja az Europass rendszer. Az Europass a végzettségek és készségek összehasonlíthatósá­gát támogató egységes rendszer, amelynek alapja az Europass portfólió egy személyi dokumen­tumcsomag. Ezt az állampolgá­rok önkéntes alapon használhat­ják végzettségeik és formális, nem formális és informális okta­tásban és képzésben szerzett kompetenciáik elismertetésére, munkavállalás esetén a munka­adók tájékoztatására Európában. Előfordul, hogy bizonyos szakmák esetében külön eljárás­ban kell kérni a helyi hatóságok­nál a képzettség elismerését. Ha a hatóságok a képzettségben az oktatás hossza vagy tartalma sze­rint jelentős eltérést állapítanak meg, akkor szakmai gyakorlatot vagy kiegészítő képzést, eset­leg viselkedési teszt elvégzését kérhetik. Pillanatnyilag Magyarország és Ausztriában még nem ismerik el a magyar kőműves végzettséget Ausztria között van szakmai kép­zési együttműködésről megálla­podás, amelynek értelmében 23 szakképesítés esetében a szakké­pesítések vizsgabizonyítványait a két ország kölcsönösen elisme­ri. Az Ausztriával kölcsönösen el­ismert szakmai végzettségek: asztalos, autószerelő, autóvilla­mossági szerelő, cukrász, eszter­gályos, fényező és mázoló, fod­rász, fotócikk-kereskedő, hen- tes/húsfeldolgozó, pék/sütő, sza­kács, szerszámkészítő, tetőfedő, géplakatos, mezőgazdasági gép­szerelő, szerkezetlakatos, villa­moshálózat-szerelő. A többi tagállammal folynak a tárgyalások a szakmai képzési együttműködés lehetőségeiről. Az Europass portfólió 5 dokumentumból áll:- Europass Önéletrajz/Europass Curriculum Vitae- Europass Mobilitási Igazolvány/Europass Mobility- Europass Bizonyítvány-kiegészítő/Europass Certificate Supplement- Europass Oklevélmelléklet/ Europass Diploma Supplement- Europass nyelvtanulási napló/Europass Language Portfolio. Felsőoktatás az Európai Unióban Uniós csatlakozásunkkal még könnyebbé vált a hallgatók átjárása a tagországok egyetemeire. Az alábbiakban a külföldi tanulás feltételeit foglaltuk össze. A magyar diákokat az európai egyetemeken ezentúl a többi uniós ország hallgatóival azonos jogok illetik meg. Budapest Tandíj A magyar állampolgárságú diákok vala­mennyi tagállam felsőoktatási intézményé­be a befogadó állam polgáraival azonos fel­tételek mellett nyerhetnek felvételt és ta­nulhatnak. Ha egy intézménybe egy adott országban a helyieknek nincs beiratkozási díj, illetve tandíj, akkor a magyar diákok­nak sincs. Ha van, akkor a magyar diákok­nak is ugyanannyit kell fizetni. Felvételi A csatlakozás pillanatától kezdve minden középfokú végzettséggel (érettségi bizo­nyítvánnyal) rendelkező magyar állampol­gár jelentkezhet felvételi vizsgára bárme­lyik tagállam bármelyik felsőoktatási intéz­ményébe. Ugyanolyan felvételi vizsgát kell tennie, mint a befogadó állam polgárainak. Ez vonatkozik a felvételi feltételekre, illet­ve követelményekre is. A végzettségek elismerése A magyar oklevelek elismerése számotte­vően könnyebbé válik. Az általános orvos, fogorvos, gyógysze­rész, ápoló, szülésznő, állatorvos és az épí­tész szakképzettségek - mivel ezek eseté­ben valamennyi tagállamban megtörtént a képzés összehangolása - automatikusan elismertek. Azon szakmák esetében, amelyek ugyan szabályozottak, de nem tartoznak a fent említettek közé, a csatlakozás után Ma­gyarország esetében is könnyített elismeré­si eljárás lefolytatására lesz lehetőség. A jogszerűen kiállított oklevél elismerését nem lehet elutasítani, legfeljebb kiegészítő feltételként szakmai gyakorlat igazolását, adaptációs időszak teljesítését, illetve al­kalmassági vizsgát lehet előírni. A kérel­mező vagy alkalmassági vizsga, vagy alkal­mazkodási időszak közül választhat. Kreditrendszer A kreditrendszer segítségével az egyetemek, főiskolák rugalmas kereteket tudnak kiala­kítani ahhoz, hogy a hallgatók úgy juthassa­nak el a diploma megszerzéséig, hogy köz­ben egyre nagyobb szabadságfokkal maguk tervezik meg tanulmányaikat, és válogatják össze a tantárgyakat. A tárgyak sikeres el­végzéséért minden hallgatónak kredit jár. Az összegyűjtött kreditek igazolják, hogy a hallgató miből mennyit tanult. Nagyon sok egyetem és főiskola Európa-szerte elismeri a más egyetemek, főiskolák által kiadott kre- diteket, ezáltal a hallgatók - tanulmányaik megszakítása és időveszteség nélkül - tud­nak hosszabb-rövidebb időszakokra más - akár külföldi - egyetemen, főiskolán tanul­ni. Ha valaki mégis arra kényszerül, hogy tanulmányait megszakítsa, szüneteltesse, az később, bemutatva korábban összegyűj­tött kreditjeit, ott folytathatja tanulmányait, ahol annak idején félbeszakította. Ösztöndíj Ha a tanulmányok megkezdése előtt valame­lyik tagállamban egy magyar állampolgár munkavállalóként dolgozik, akkor felsőokta­tási tanulmányai során csakis abban az eset­ben tarthat igényt a befogadó ország állam­polgárait megillető szociális, tanulmányi tá­mogatásokra (ösztöndíj, diákhitel stb.), amennyiben a befogadó ország illetékes ható­ságainak megítélése szerint a munkavállalás tényleges célja nem az volt, hogy az adott diák különböző juttatásokhoz hozzáférhes­sen. Amennyiben valamely közösségi prog­ramban való részvétel keretében folytat ma­gyar diák külföldön tanulmányokat, úgy meg­illetik majd a program keretében biztosított pénzbeli juttatások is. A külföldön tanuló EU- állampoígároknak azonban nem jár automati­kusan ösztöndíj. Természetesen a magyar ál- lampolgárok'a jövőben minden olyan ösztön­díjra pályázhatnak, amelyet közösségi állam­polgárok részére hirdetnek meg. Tanulni munka mellett Ha egy magyar állampolgár úgynevezett önfoglalkoztatóként (önálló vállalkozó­ként) letelepedik valamelyik tagállamban, akkor a felsőoktatási intézményekbe törté­nő felvétel során a befogadó állam polgárai­val azonos jogokkal rendelkezik. Az ösz­töndíj azonban szociális előnynek minősül, és annak igénybe vételére az önálló vállal­kozók nem jogosultak automatikusan. Diákhitel EU-s felsőoktatási intézményben folytatott tanulmányok idejére a fogadó állam nem köteles diákhitelt biztosítani a más tagál­lamból érkezett hallgatók részére, vagyis a diákhitel nem jár automatikusan. Az okta­tási tárca szeretné, ha a külföldi egyeteme­ken folytatott tanulmányok ideje alatt is igényelhető lenne a diákhitel. M Oktatási Minisztérium Az Oktatási Minisztérium kiemelt feladatának tartja a hazai iskolák korszerűsítését, informatikai eszközrendszerének fej­lesztését. A program soron következő lépése - a Sulinet Exp- ressz-program beindítása után - az iskolák ellátása digitális tananyagokkal, könnyen kezelhető multimédiás eszközökkel. Az oktatási és az informatikai tárca közös pályázatának ered­ményeképpen 2004 szeptemberéig 1110 darab digitális zsúrko­csi és multimédiás bőrönd jut el a középiskolákba. A tárca re­ményei szerint az informatika alkalmazása mindennapi esz­közzé válik a közoktatásban. más eszközöket, és továbbra is szorgalmazza az iskolák hagyo­mányos számítástechnikai esz­közökkel történő ellátását. Az oktatási és az informatikai tárca a napokban kihirdette a középis­koláknak szóló, úgynevezett di­gitális zsúrkocsik és multimédiás bőröndök beszerzésére kiírt pá­lyázat eredményét. Az informati­kai tárca a napokban kezdi meg ezen számítástechnikai eszkö­zök kiszállítását a nyertes közép­iskoláknak, így a következő tan­évtől már színesebben, változa­tosabban taníthatnak a tanórá­kon a pedagógusok. Az Oktatási Minisztérium ter­vei szerint 2006-ra fejeződik be az a radikális átalakulás, amikor is összekapcsolódnak a Sulinet- program különböző elemei. A következő tanévtől hozzá­férhetővé válnak a folyamatosan bővülő komplett digitális tan­anyagok és adatbázisok. Jelen­leg is zajlik az Oktatási Miniszté­rium közreműködésével, az In­formatikai és Hírközlési Minisz­térium pályázatának köszönhe­tően 590 millió forint értékben támogatott közoktatási digitális tananyag-adatbázis létrehozása. Ezt a tudásbázist a tanárok és a diákok közvetlenül is fel tudják használni az oktatásban, és ha akarják, tovább is fejleszthetik, meg is változtathatják. A cél egy olyan komplett, minden művelt­ségterületet, minden évfolyamot felölelő elektronikus tananyag­adatbázis létrehozása, amely le­képezi a középiskolai tantervet mind a 10 műveltségi területen, és óravázlatokat, tananyagokat nyújt a felhasználók számára. A „digitális zsúrkocsi” tartal­mával komplex anyagokat állíthat össze a pedagógus, akár egy órán belül leadhatja például az 1848-as forradalom és szabadságharc tör­ténelmét, irodalmát, zenéjét, kép­zőművészetét. A gyerekeitek pe­dig az élményszámba menő okta­tás során könnyebben megragad fejükben a tananyag. Sőt a gyere­keknek személyre szabott házi feladatot lehet összeállítani, és a tananyagot az iskola honlapjáról szabadon letölthetik majd a diá­kok, a digitális tananyag felhasz­nálási jogait ugyanis megvásárol­ta az oktatási tárca. A tervekben szerepel, hogy a tananyag nem csak magyarul, hanem a legnép­szerűbb idegen nyelveken is elér­hető legyen, elősegítve a nyelvta­nulást. Melyek ezek a multimédiás prezentációra alkalmas eszkö­zök? A multimédiás bőrönd egy

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom