Petőfi Népe, 1963. július (18. évfolyam, 152-177. szám)

1963-07-12 / 161. szám

1988. július IS, péntek

5, oldal

Eredmények és tervek

Kiskoroson már tavaly Ügy állították össze a község és a járás kulturális terveit, hogy a művelődési munka elsősorban az általános és szakmai műveltség emelését, a világnézeti nevelést, a termelőszövetkezetek megszilárdítását segítse elő. Elgondolásuk helyességét szép eredmények igazolják.

Különösen az általános iskolai felnőttoktatásban észlelhető az elmúlt évekhez képest nagy fejlődés. Az idén 190 helyett 225-en végezték el az általános iskola VII—VIII. osztályát és csökkent a lemorzsolódás is. Ez annak köszönhető, hogy a községi művelődési otthonok nagy része korrepetálási napokat tartott, valamint olyan ismeretterjesztő előadásokat, melyek az iskolai tananyag megértéséhez nyújtottak támogatást.

Erőteljesen fellendült a mezőgazdasági szakoktatás. Három új tagozattal bővült a mezőgazdasági technikum Soltvadker- ten, Fülöpszálláson és Kecelen, mintegy 110 dolgozó részvételével. Az idén először indult Fülöpszálláson mezőgazdasági szakmunkásképző iskola, továbbá 10 ezüstkalászos tanfolyamon részt vett közel 260 hallgató.

Sokat Javult az ismeretterjesztés színvonala is. A járás területén 653 előadást tartottak — 119-cel többet mint tavaly — 25 730 hallgató előtt. Jónak mondható az előadások tematikai megoszlása, mivel a társadalom és természettudományos témák aránya 50—50 százalékos;

Növekedett az állandó jelleggel működő műkedvelő művészeti csoportok száma és három új irodalmi színpad alakult. Több művészeti tanfolyamot és kiállítást is rendeztek, mint az előző évben. Az elmúlt művelődési évadban tíz művészeti tanfolyamot szerveztek 360 hallgató részvételével. Fülöpszálláson. Kecelen helytörté- nei. Császártöltésen, Csengődön képzőművészeti, Soltvadkerten és Tázláron a helvi szakkörök anyagából rendeztek jól sikerült kiállításokat.

Az elmúlt évben számos községi könyvtár kapott új helyiséget, köztük a kiskőrösi járási könyvtár is. A könyvtári munka

a kiskőrösi járásban

javulásával magyarázható, hogy emelkedett a József Attila olvasómozgalomban résztvevők száma, mintegy 1600-am tettek eleget a mozgalom követelményeinek.

Javult az újjáválasztott társadalmi vezetőségek, valamint a községi kulturális bizottságok munkája. A községi tanácsok és pártszervezetek pedig a tanácsadás mellett jelentős anyagi támogatásban is részesítették a művelődési otthonokat, könyvtárakat.

4s eredmények számbavételén túl azonban már a jövő évi feladatokra is gondolt a Kiskőrösi Járási Tanács Végrehajtó Bizottsága. Határozati javaslatában felhívta á mezőgazdasági és művelődési osztály dolgozóit, hogy mérjék fel a járásban. hol van még lehetőség a mezőgazdasági technikumi kihelyezett osztályok megalakítására és ahol lehet, szervezzék meg a levelező tagozatokat.

A végrehajtó bizottság határozati javaslata a legsürgetőbb teendők között jelölte meg a szakmunkásképző tanfolyamok

első évfolyamának megindítását minden községben. Ezek mellett szorgalmazza a kötetlenebb formájú mezőgazdasági szaktanfolyamok, termelőszövetkezeti akadémiák szervezését is. Kiskőrösön felsőfokú mezőgazdasági technikumot szándékoznak létrehozni, azonkívül vizsgálatot folytatnak arról, hogy a továbbképző iskolák hogyan állíthatók rövid időn belül a szakmunkásképzés szolgálatába.

A jövő évi művelődési program legfontosabb része tehát az eddigi eredmények továbbfejlesztése lesz, s a helyenként megmutatkozó lemaradás pótlása. Mert még' mindig kevés szakkör és különféle művelődési tanfolyam működik a járásban, s nem rendszeresek, nem eléggé hatékonyak az ifjúsági klubfoglalkozások sem.

A céltudatos, tervszerű vezetés biztató jelei már mutatkoznak. A jövő évi feladatokat tisztázták, végrehajtásuk fontos feltétele lesz azonban az. hogy a művelődési tervek helyileg, a községekben is a járás gondosan összeállított tervére épüljenek.

Megfontolandó

Az iskolareform tantervmódosításai során nagy figyelmet szentelnek a felnőttoktatás anyagának a gyakorlati élet követelményeihez igazodó átalakítására is. Az esti és levelező tagozatos oktatás tananyaga a tervek szerint nem csupán úgy módosul, ahogyan a nappali tagozatú osztályok tematikája változik, hanem külön tekintetbe veszik összeállításánál a felnőtt korosztályok befogadóképességét, érdeklődési körét — és szükségleteit is.

Többek között jellemző példa az eddigi helytelen gyakorlatra a mezőgazdasági technikumok kihelyezett osztályainak és levelező tagozatának tanterve. A Kecskeméti Kertészeti Technikumban dísznövény termesztést is tanulnak a növendékek. Ez a tárgy automatikusan átment a felnőttek tantervébe.

Érdemes itt idézni Krupa Jánosnak, a kerekeeyházi Dózsa Termelőszövetkezet elnökének, a technikum elsőéves levelező hallgatóiának észrevételét:

— Mi, a Dózsában sok mindennel foglalkozunk: szántóföldi növénytermesztéssel, állattenyésztéssel, szőlő—gyümölcstermeléssel. még kertészettel is. De alig hiszem, hogy valamikor is rászánjuk magunkat a virág- és dísznövénytermesztésre. A várostól 20 kilométerre ez nem üzlet. A technikum felnőtt hallgatói között — több mint félezren vagyunk — még nem találkoztam olyannal, akinek szüksége lett volna erre a tantárgyra. Felesleges tehertétel, el kellene hagyni könnyítésül, vagy máshői kellene többet tanítani helyette. Sajnáljuk rá a fáradságot, hiszen azért tanulunk, hogy jobban értsünk a munkákhoz .. . Ha pedig valakinek mégis szüksége lenne rá, az vizsgázhasson belőle külön.

Megfontolandó;

— r — ó

sincs halvány sejtelmem róla. Csupán annyit tudok, hogy egy „Big Joe” . fedőnevű, teljesen új szuperbomba volt.

— Hát ez nem „tiszta bomba”? — kérdezte Queltch.

— Mit jelent az, hogy „tiszta"? — fordult felé csodálkozva Eddy Old.

Medowsnak azonban Old csodálkozása mesterkéltnek tűnt, jóllehet nem értette, miért kell ilyen naivnak tettetnie magát. Hisz mindenki tudta, mit jelent a „tiszta" bomba. Eleget cikkeztek róla az utóbbi időben az összes lapok.

— Miért tőlem kérdi ezt, Eddy? — vont vállat Queltch. — A professzor és a tábornok jobban tudják, hogy mi az.

— Maga talán nem tudja, mister Old? — nézett a professzor fürkészően a fiatal hadnagy szemébe, de nem látott benne semmi ravaszságot. — „Tisztának" nevezik nálunk a hidrogénbombát, mivelhogy robbanóerejét főképpen a termonukleáris folyamatok határozzák meg, nem pedig a hasadás, mint az atombombáét. Az ilven bomba felrobbanásakor a radioaktív termékek mennyisége kicsi szokott lenni.

— De engedje meg — vágott csodálkozó kénét a rádiótechnikus — mi váltja ki ezt a termonukleáris folyamatot?^ Hisz ahhoz több millió fokos hő szükséges. amit pedig tudomásom szerint a hidrogénbomba belsejében levő atombomba felrobbantásával érnek el Miféle ,,tisztásáéról” lehet ebben az esetben szó?

— Amíg atombomba a „gyutacs”, bizonyos hasadási termékmennyiség természetesen elkerülhetetlen — mondta egyet- értősen Medows.

Félbe kellene szakítani ezt a társalgást, gondolta a tábornok, aztán mégis úgy döntött, hadd beszélgessenek inkább, mintsem komor gondolatokba merüljenek.

— Teljesen „tisztát” tehát egyelőre még nem sikerült előállítani? — kérdezte Eddy Old.

— Most dolgoznak rajta —

felelte Medows. — Egyes tudományos tanácsadóink elhitetik a kormánnyal, hogy már most elkészíthető a kilencvenöt százalékosan „tiszta” bomba. A továbbiakban pedig, ha a hidrogénbombák atomdetoná torait

rendes robbanóanyagok gyújtó tölteteivel helyettesítik, talán sikerül előállítani a teljesen „tiszta" bombát.

A professzor különben kételkedett ebben. Általában mindenféle hidrogénbombát „piszkosának tartott, s nem hitt abban, hogy előállítható olyan termonukleáris bomba, amelynek robbanását ne kísérné radioaktív izotópok képződése.

— Azt mondja, hogy még sok év kell a „tiszta” bomba létrehozásához? — kérdezte Queltch, s közelebb ült a professzorhoz. — S addig, amíg meg nem találjuk ezt a bombát, állandóan kísérletezni fogunk? S ezt mindannyiszor valami váratlan dolog fogja kísérni, olyasmi, mint például, amikor az első háromfázisú hidrogénbombát próbál+ nlr VÍ9

WMV 1U.I

— Ebben az esetben minden lehetséges — felelte beleegyezően Medows professzor. — Az első háromfázisú, illetve háromrétegű bombánk bizonyos mértékben valóban felülmúlta minden várakozásunkat, s voltak, akik alaposan megitták a levét.

— Én is azt mondom, hogy ezek a pokoli bombák csaknem mindig hoznak valamilyen meglepetést! — jegyezte meg Queltch rosszmájban. — Hisz akkor mindnyájan azt hitték, hogy urán 235-ön kívül csupán nehéz és igen nehéz vízzel van töltve, aztán kiderült, hogy még más anyagokkal is.

— De azért semmi különös agyafúrt dolog nem volt benne — szólalt meg fáradt hangon Medows. Ez a beszélgetés már kezdett az idegeire menni. — Deuterium és tritium helyett a lítium deuteritjével „töltötték meg”, a burkát pedig rendes urán—238-cal. Ennek eredményeképpen a következő folyamatot kapták: hasadás — mag- egvesülés — hasadás. S ez több mint tízszeresen szárnyalta túl a rendes hidrogénbomba erejét.

— És mekkora területet fertőzött meg? — kérdezte Queltch még mindig az előbbi rosszmájúsággal. Hazard tábornok pedig megjegyezte magában, hogv ennek az embernek nem szabad többé megengedni, hogy részt vegyen titkos kísérleteken.

— Tizennyolcezer négyzetkilométernyi területen keletkezett akkor veszélves naevsáeot elérő radioaktivitás. — telelte Medows professzor előbbi közömbös hangján.

Oly keveset tud az emberfia.».

„Hű, de megjárta a ravaszdi rókafi’’ — élvezik a mesét a pajtások. Mihály Sanyi elégedett lehet, — hálás hallgatósága akadt.

(Pásztor Zoltán felvétele.)

„Túl hetedhét országon és tengereken, volt egyszer egy róka, aki elhatározta, hogy megtanul repülni..így kezdődik a csodálatos történet, melyet a pompás zöld fűvön törökülésben elhelyezkedve, szájtátva hallgatnak a kis úttörők Mihály Sanyi mesemondó ajkairól.

Valaha öreg pásztorok mesélőkedve népesítette így be népi monda és mesevilágunk ragyogó históriáival a csillagfényes pusztai éjszakét. A nyomdokukba lépő Mihály Sanyi, a fü- löpházi általános iskola VII. osztályos tanulója azonban más úton jár mint elődei. Nem a valóság elől menekül a mese álomtájaira, hanem m élet szépségeire tanítja pajtásait.

— Mióta elvégezte Kecskeméten, a Tőserdőben szervezett őrsvezetői tanfolyamot —mondja róla Kántor Emma tanárnő és csapatvezető —, özönlenek a fiúk „az úttörőbe”. Személye— Addig babrálgatunk ezekkel az atomokkal, míg megjárjuk egyszer velük! — kiáltott fel ismét izgatottan Queltch. — Előbb-utóbb a pokolba repülünk ezzel az egész bolygónkkal együtt! Ki tudja, mi történik most odafent? ... Talán már meg is kezdődött a légkör bomlásának láncreakc’ója... Jó lenne, professzor, ha megnézné. mit mutatnak a műszerei.

Medows tudta, hogy Queltch csupa sületlenséget beszél, de azért mégis vetett egy ideges pillantást a műszerek mutatóira. És bár azt jelezték, hogy a szikla felületén jelentősen megnövekedett a radioaktivitás, sietett megnyugtatni Queltch-et, hogv a légkör bomlásának semmiféle láncreakciója nem kezdődött és nem is kezdődhet el.

Dixon »enqernatiY segítséget ígér

Hazard tábornok természetesen valamivel többet tudott a felrobbantott bombáról, mint Medows, de előtte is sok minden nem volt világos. Nem átal- lotta volna kikérdezni a professzort a bomba hatásának néhány fizikai elve felől, de tudta, hogy milyen ideges hangulatban vannak a tisztjei, s inkább más alkalomra halasztotta ezt a beszélgetést. Egyelőre nem látott semmi borzalmasat abban, hogv így alakult a helyzetük, jóllehet nem egészen úgy történt minden, ahogy kitervezték ...

(Folytatjuk.)

sen kereste fel a legjobban húzódozó szülőket, és biztosította őket, hogy a csapatban csak jót és szépet tanulhatnak a fiúk. Sikerült is elérni, hogy a tanulók 70 százaléka ma már úttörő.

A lelkes őrsvezetőt és mesemondót kettős öröm érte nemrég. Kitűnő mesemondásáért Kiskunfélegyházán az Úttörő Kulturális Szemlén aranyérmet kapott, néhány hete pedig tábortűz fénye mellett ünnepélyesen nyújtották át számára a „Kiváló úttörő” jelvényt és oklevelet, valamint a csillebérci nagytáborba szóló 10 napos beutalót.

A boldog, „kiváló úttörőivel

az útmenti árok szélére telepedünk. Apróságokról beszélgetünk: — könyvekről — „nálunk olvas az egész család” —, csodákról — „butaság! Hát hogyan is lennének?” — és arról, hogy négyes tanuló létére mi szeretne lenni, ha befejezte az általános iskolát.

— Hát nem is tudom — válaszol őszintén. — Egy biztos, tanulni fogok. Tetszik tudni, oly keveset tud az emberfia ... Nálunk is motorja van már majd mindenkinek, sőt sokan autóra gyűjtenek, a tudomány dolgaiban meg csak nem akarunk eligazodni ...

Messziről gyerekek kiáltják a nevét. Sietve elköszön, szólítja a kötelesség. Felajánlották, hogy társadalmi munkában rendbe hozzák a művelődési otthon i^dvarát. És az úttörőbecsület arra kötelez, hogy az ígéretet minden körülmények között valóra is kell váltani...

V. Zs.

Vizsgáltak az 5 hónapos pártiskola hallgatói

Tegnap vizsgáztak Kecskeméten, az 5 hónapos bentlakásos pártiskola hallgatói. A tanfolyamon részt vett és eredményesen vizsgát tett 120 dolgozó — termelőszövetkezeti és üzemi párt- titkárok. különféte intézmények és szervek vezetői.

A sikeres záróvizsgák után délután a pártiskola dísztermében meghitt ünnepségen búcsúztatta a hallgatókat Ágoston András, a pártiskola igazgatója, majd kiosztották az 5 hónapos pártiskola elvégzéséről szóló bizonyítványokat. A 7 ünnepélyen megjelent Glied Károlv. az MSZMP megyei bizottságának titkára is