Petőfi Népe, 1961. március (16. évfolyam, 51-77. szám)
1961-03-02 / 52. szám
I Äs ötödik osztályra már a negyedikben fel kell késsülni „Most sok tanár tanít bennünket és mind másképpen ... Sokat kell könyvből tanulni... Nem tudok tartalmat tanulni... Kevesebbet felelek és akkor sem tudom kifejezni magam... Órák előtt mindenki kiabál...”, Miért sok a „volt meg as „és“ Érdekes erről a pedagógusok véleménye: „Az ötödikes gyermekek kifejezőkészsége, szókincse fejletlen ... Gyakori náluk a szóismétlés; a „volt”, meg az i;és” állandó használata... 30 —40 százalékának az olvasási készsége gyenge... Nyelvtani Két kép egy kecskeméti divatbemutatóról A közelmúltban nagysikerű divatbemutatót rendezett a kecskeméti Hírős Étteremben a Bács-Kiskun megyei Ruházati Kiskereskedelmi Vállalat. A bemutatón a vállalat felvonultatta legszebb tavaszi férfi-, nőies gyermekruha modelljeit. dleflnlcióik pontatlanok... Gyenge a helyesírási készségük, a számtannal viszont nincs sok baj...” A vélemények — mint látjuk — egy-egy terület általános nehézséget emelik ki, amelyből az első következtetést így vonhatjuk le: nemcsak az első osztály — az ötödik osztály is fontos esemény gyermekünk iskolai pályáján! Az ilyen korú gyermekek gondjaira fel kell figyelnünk és fokozott irányítással be kell pótolnunk az előző osztályok esetleges mulasztásait, s már a negyedik iskolaév második felében fel kell készítenünk gyermekeinket az új és nagyobb követelményekre. E felkészítés a tanároktól megértést, messzemenő segítséget igényel — elsősorban úgy. hogy megtanítják őket az új tantárgyak tanulási módjára és szeretettel követelik meg tőlük a helyes magatartás formáit A pedagógus tanácsai A szülőkre viszont az a feladat hárul, hogy az új követelményeknek megfelelően szervezessék meg gyermekeikkel a szabad időt, készíttessenek tervet annak helyes felhasználására. (Tanulás, játék, olvasás, stb.) A szülők feladata a megtanult leckék ellenőrzése is — főleg értelmi és kifejezési szempontból. Az egyes tantárgyak leckéinél jelöljük meg az egyes gondolategységeket. Változtatni kell azon a gyakorlaton is, mely szerint eddig a gyermek az írásbelit írta meg, s azután látott a tanulnivalóhoz. Most már előbb a szabályt kell tudnia —, hogy azután alkalmazhassa azt az írásbeli példákon. Különben hosszan elhúzódik a tanulási idő, elkinlódik a példával, s a tanult szabály külön él gondolataiban. Fő kérdés tehát az — hogyan tanuljon módszeresen gyermekünk? Az alábbiakban adunk ehhez néhány jó tanácsot: a) Az otthoni tanulást célszerű a feladatok felmérésével kezdeni; kiszámítani, körülbelül mennyi időt vesz igénybe az anyagok megtanulása. Ilyenkor kell megtanítani gyermekűnket helyesen gazdálkodni az idővel. b) E korban már helyes az órarend sorrendjében tanulni a tantárgyakat. c) Mikor a gyermek végigolvassa a leckét, áttekinti az anyagot, gondolategységenként tanulja meg azt és kapcsolja eddigi ismereteihez. A gondolategységek összekapcsolásánál használja az iskolai vázlatot. d) A gyermek saját szavai-1 val mondja el a leckét, amit a I szülő is kísérjen figyelemmel. | R endkívül sok könny, szomorúság, baleset, családi tragédia kíséri a szenvedélyszerű, vagy munkaközbeni italozást. Nehéz az alkoholizmus nyomában járó súlyos következményeket élethűen ismertetni, mert a szavak és kifejezések szinte színtelenek a döbbenetes következmények jellemzésére, érzékeltetésére. A „Vezess balesetmentesen” mozgalom egyik tagja — jókedvében. vagy bánatában — ittasan indult útnak. A pillanatnyi látszólagos felfrissülést tartós ernyedtség, szellemi és testi tompultság követte. A magabiztos szakmai gyakorlottságot vakmerő önbizalom váltotta fel — s megtörtént a baleset. (Hivatalos statisztikai megállapítások szerint a legtöbb , balesetet az italozás után beIgy fejlődik a beszédkészség A beszédkészség fejlesztését sok szülő helyesen irányítja, amikor a film, mese, a regény- részlet, a rádióadás, a séta, az utazás stb. élményeit elmesél- teti gyermekével. Legfőbb tanulság mindebből az legyen, hogy az előző évekhez viszonyítva ekkor kell leginkább az emberi közelségű hang, biztatás, serkentés, a siker élménye. Mindezek megvalósítása csak a szülők és nevelők összehangolt munkájával lehetséges. Veczkó József Virágterítő Ez a mutatós minta a korbe haladó és a szalaghorgolásnak ötletes kombinációjával készült. A szalag horgolása eltér a szokásostól, ezért részletesebben ismertetjük. A terítő mérete 60-as horgolófonalból kb. 26 cm. Az ovális szirmokat és a körmotívumok középrészét körbe haladva horgoljuk a következőképpen: OVÁLIS SZIROM első sora: 14 láncszem. Második sor: 2 láncszemmel megfordulunk és a láncsorra 14 rövidnálcát öltünk. Harmadik sor: 3 láncszemmel fordulunk, majd 2 egvráhajtásos pálca és 1 láncszem váltakozásával 7 kettős nálcát készítünk. Negyedik—hatodik sor: 1 egyráhajtásos pálca és 3, 4, illetve 5 láncszem váltakozásából állnak. A negyedik—ötödik sorban az ovális csúcsívekbe kétszer öltve szaporítunk. A hatodik sor csúcsíveibe 3-3 egvráhajtásos pálca kerül. Egy-egv oldalon pedig 9 szabad ívnek kell lennie. KÖRMOTtVlTM első sora: 12 láncszemből gyűrű. Második sor: A gyűrűbe 20 egyráhajtásos pálcát öltünk. Harmadik—negyedik sor: 1 egyráhajtásos pálca és 2, illetve 3 láncszem váltakozása. A középre kerülő körmotívumnál a második és további sorokban 24 pálcát horgolunk. A SZALAG 9 pálcából áll. TS láncszem után 1 egyráhajtásos pálcával vissza öltünk a hetedik szembe, s emellé még 8 pálcát horgolunk. 6 láncszemmel fordulunk, s minden pálca fölé úiabb pálcát öltünk. Ismét hatláncszemes fordulás kövelekzik. de most csak a páratlan (1. 3. 5. 7. 9.) pálcák fölé horgolunk pálcákat és közéjük 1-1 láncszem kerül. A körmotívumhoz egy-egy oldalon 20 ívből álló szalag szükséges, amelynek belső íveit simán kapcsoljuk a középrészhez, majd két végét összevarrjuk. Az ovális sziromhoz 32 ívből álló szalag kell. A csúcsokon négyes kapcsolást készítünk, s ezt kapcsoljuk a középrész háromtagú nálca- csoportjához. Emellé jobbról és balról simán kapcsolunk 1-1 ívet, a többit pedig rövidpálcával öltjük a középrész megfelelő íveihez. összesen 8 ovális szirom készül, s ezeket 3-3 ívvel simán kapcsoljuk a középső körmotívumhoz és 1 ív kihagyásával 5-5 ívvel egymáshoz. A szélső kőrmotívumok 4—4 ívvel kapcsolódnak 2 ovális sziromhoz. Ezeket egyébként a belső vonalon hétíves, a külsőn nyolcives szalagokkal kapcsoljuk a kép szerint egymáshoz. Az egészet egybefoglaló szalagsornál csak arra kell ügyelni, hogy a középrész valamennyi szabad ívét egyszer kapcsoljuk. következő figyelemlazulás okozza!) Az ittas vezetés miatt történt baleset következményei: súlyos börtönbüntetés és pénz- büntetés. Ezen túl az elítélt gépjárművezető elvesztette a megélhetését biztosító jogosítványát is. Mindezek több tíz, sőt százezer forint összegű kárt jelentenek — amelynek anyagi gondjai egy életen át elkísérik a baleset elkövetőében a hibás gépkocsivezetőt. A házassági bontóperekben is — sajnos — elég gyakran szerepel az ittasság, s annak következménye. Az ital nagyon rossz tanácsadó, durvaságra, meggondolatlanságra A «AL.4H« (JUl,) R eggel óta esett az eső. Erős szél fújt és a magas fenyők csak úgy hajladoztak. a viharban. Az erdőn nem lehetett messze látni, olyan sűrű volt a homály. A talajon nagy tócsák keletkeztek. A gyerekek nem tudtak kimenni játszani. Egész nap benn ültek a szobában. Ó, milyen hosszú volt így a nap! Egyszercsak különös kiáltásra figyeltek fel. „Gv.l-gul- gul” — Hangzott. Kinyitották az ablakot, kinéztek. A kiáltás valahonnan felülről jött. Valóban, a ház ereszén ott ült egy galamb. Talán elveszítette társait, vagy eltévedt az erdőn és itt, az eresz alatt keresett menedéket. Egészen fehér galamb volt, szemei pedig pirosak. Ott ti- pegett-topogott a párkányon, fel és alá, forgatta a fejét, ázott szárnyait szárogatta, tisztítgatta csőrével, közben pedig egyre mondogatta: — „Gul-gul-gul...” — Jóestét, kis galamb, kedves kis állat! — kiáltották a gyerekek. — Gyere be hozzánk a házba, kis galamb, kását adunk neked! A galamb igy felelt: „Gul- “ gul-gul..”, de nem jött le helyéről. Az eső még jobban esett, villámlott és dörgött. Édesanya jött és a gyerekeket aludni küldte. — Ö, anyuci, hadd játszunk még egy kicsit a galambbal ... — kérték. — Késő van, le kell feküdni! Majd holnap egész nap játszhattok, bizonyára a vihar is elmúlik addig! Amikor a gyerekek lefeküdtek, sokáig nem tudtak elaludni, csak a galambról beszélgettek. AA ásnap korán ébredtek. Az eSQ már nem esett, a vihar elült. A fenyők nem hajladoztak. Az erdő napfényben fürdött, a fűszálakon harmat csillogott. A gyerekek gyorsan megmosakodtak, felöltöztek, azután kihajoltak az ablakon, keresték a galambot. A galamb azonban nem volt ott, az eresz alatt. Lefutottak a kertbe, és keresni kezdték. — Mit kerestek? — kérdezte tőlük édesapa, aki már lenn szorgoskodott a kertben. — Ö, apa, a galambot keressük ... — mondták szinte egyszerre. — Talán azt a fehér galambot, amelyik itt tollászkodott? — Igen, igen, fehér galamb volt, pirosszemű... — Én láttam... Itt volt, reggelizett, aztán elrepült... — Vájjon hová repülhetett! — kérdezték a gyerekek. | tt, a fenyők mögött tűnt el... — valószínű: hazarepült — mondta édesapa. — Gondoltam... — mondta a kislány és majdnem sírvafakadt. Lehajtotta a fejét és a földet nézte. Egyszercsak felkiáltott: — Nézd csak, Miki! Mi ez? A földön, egymás mellett két könnyű, fehér kis tol- lacska feküdt. — Ezt nekünk hagyta itt a galamb — mondta —, az egyik a tiéd, a másik az enyém... Irta: V. KATAJEV Fordította: Antalfy István-o csábít — s ezért az előbbiek természetesen nemcsak a gép- járművezetőkre vonatkoznak. Vannak az italozásnak tragikomikus következményei is, melyekről sokszor tréfálkozva, mosolyogva beszélnek az emberek. Előfordult már, hogy az ittas házasfél öntudatlan állapotában, vagy álmában teljes őszinteséggel elmondotta az ébrenléte és józan állapota idején gondosan titkolt szerelmi kalandjait és egyéb „titkait”. N em vagyunk esküdt ellenségei a bornak természetesen. ha valaki szórakozás, vagy pihenés közben fogyaszt el egy-egy pohárral, s ez nem akadályozza abban, hogy megőrizze józanságát, emberi méltóságát. Bár a rendszeres, mérsékletes ivás is „becsaphatja” néha az embert. Megbízhatóan hiteles bírósági peradat szerint egyik jókedé- lyű személy 1945 óta naponkénti egyenletes fogyasztás mellett 1960 nyaráig 65 hektóliter bort fogyasztott el és még ez- ideig semmiféle látható káros következménnyel nem járt számára az ital szeretete. Megbecsült, dolgos tagja a társadalomnak. Nyíltan hangoztatja, hogy szeretné elérni a ISO hektolitert. Ez pedig — még szerény számítások szerint is — egy nagyobb családi villa árának felel meg. C”lsorakozhat hát a kard- * nyelő és a tűznyelő mellé villanyelőnek... Dr. Cs. O. „Italos ügyek” a bíróság előtt
