MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1988

1988-04-13 779. öe. - 1988_VB 779/13

- 3 - a graduális képzésben a karokon belül a közös képzés arányának a növelése, a hallgatók túlzott specializálódásának csökkentése,a szakosodás, ágazatosodás magasabb évfolyamokra helyezése, a mélyebb szakosítás posztgraduális képzésben történő megoldása. A hét karon 47 szakon 106 ágazaton kínálunk posztgraduális (szakmérnöki vagy gazdasági mérnöki) képzési lehetőséget. A szakmérnöki képzésben biztositanl tudjuk az interdiszciplináris képzést (igazságügyi szakmérnök, munkapszichológus, ergonómus, szindinamika, műemlékvédelem, orvosbiológiai méréstechnika stb.) vap\ új tudományterületek (biotechnológia, informatika, stb.) elsajátítása: a jelentkező népgazdasági, ipari, tudományos igénytől függően, - olyan rugalmas (modulrendszerű) oktatási struktúrák kialakítása, amelyben megnő a hallgatók önálló válaszrasi lehetősége, egyrészt a szakosodás, ágazatosodás során. Tvásrészt az önálló tantárgyválasztás vagy az egyéni tanterv szerinti képzés (Vegyészmérnöki Kar), illetve önálló tanszéki gyakorlat, témalabor (Villamosmérnöki Kar), harmadrészt a más szakra, karra, más egyetemre történő áthallgatás útján. Ez a rendszer most kerül kidolgozásra, - a tudomány, a népgazdaság fejlődése által diktált igényeket kielégítő új szakok létesítése. Ilyen pé\:Jáui az informatika szak beindítása a Villamosmérnöki Karon, a biológusmérnök szak és ehhez tartozó környezetvédelmi ágazat, matematikus mérnökképzés, atomenergetikai üzemmérnökképzés a Gépészmérnöki Karon stb. A fentiek azt mutatják, hogy az oktatás korszerűsítésére a Politikai Bizottság 1981-es felsőoktatási határozatának megfelelően viszonylag sok lépést tettünk, de szemléletbeli és egyéb okokból történt késlekedések, valamint a külső feltételek romlása miatt az eredmények messze elmaradnak a tervezett és elvárható szinttől. 3. Az 1980-as években egyetemünkön az oktatás és kutatás feltételrendszere folyamatosan romlott. A költségvetésből kapott támogatás reálértéke csökkent, és ezt csak részben ellensúlyozták a kutatásra más forrásokból kapott pénzeszközök, a KK munkával saját magunk által megtermelt források. Nagy gond a tanteremhiány. A Közgazdasági Egyetem részére a rekonsAh