MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1987

1987-07-08 762. öe. - 1987_VB 762/68

- 24 Mindez változatos, igényes és szép programokkal, szuggesztív pedagógiai módszerekkel történik. Előnyös helyzetben vannak azok az iskolák, amelyek kortárs élményekkel is tudnak hatni. A névadó programok, hagyományok gyakran az iskolafalakon is túlmutatnak: nem egyszer keretbe foglalják az adott tanév politikai, pedagógiai hangsúlyait, a szocialista hazafiságra nevelés időszerű tennivalóit, ílymódon tehát nemcsak ünnepi alkalmak, hanem a hétköznapi élet részei is. Vannak törekvések arra is /igaz elvétve/, hogy több iskola közös hagyományokat teremtsen, sőt iskolák és más intézmények, kollektívák összekapcsolódását is tapasztalni lehet ezen a téren. Mind általánosabbá válik, hogy egy-egy iskola tudatosan építkezik több nemzedék egybefogásával. Ezekben az iskolákban az öreg diákok valamilyen módon jelen vannak, illetve gazdagítják az egykori iskola hírét-nevét /alapítványok, munkavállalások stb/. A társadalmi ünnepek, politikai évfordulók is - visszatérő jellegüknél fogva - a hagyományok közé sorolhatók. Hatásuk vegyes: rutinszerű, sematikus megoldások váltakoznak a tartalmas, mozgósító erejű ünnepségekkel. Gyakran méltatlanok a körülmények is. A legfőbb gond azonban az, hogy sem az előkészületeknek, sem a programoknak nem igazán résztvevői a diákok. Nem ünneplők, hanem résztvevők. Nem tudják az ünnepet a mához kötni, magukra vonatkoztatni, hanem csak elviselik. Ezért egy-egy nagy ünnepünk az érzelmi nevelés elmulasztott lehetősége , gyakran közömbösítő alkalma . Az internacionalizmus, a szolidaritás érzés erősítése az iskolák nemzetközi kapcsolataiban is megmutatkozik. Igen sokszínűek ezek a kapcsolatok : a tanulmányi GS j&r