MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1985

1985-10-02 721. öe. - 1985_VB 721/10

5 sok vonatkozásban ellentétes a szándékkal. A magas szinvonalú tanterv teljesítéséhez a mainál sokkal alacsonyabb osztálylétszámok, kellő számú jól képzett pedagógus és nagyobb önállóságú, módszertanilag felkészültebb nevelőtestületek kellenek. Ez azonban hiányzik. Mig a gyerekek egy része a régi szintet messze meghaladó mértékben teljesit a természettudományokból, matematikából, a "humán" tárgyakból; számitógépes programokat készit önállóan; vagy korán elindul a zeneiskolák illetve művelődési otthonok útján a művészetileg is értékes teljesítmények irányába, addig a gyerekek mintegy egyötöde olvasási, szövegalkotási nehézségekkel küzd, egyszerű aritmetikai müveleteket nem tud elvégezni, és hiányzik belőlük a legegyszerűbb szellemi munkához szükséges türelem és figyelem. Az egész napos nevelés a tanulóifjúság több mint felére kiterjed, de mostoha körülményei miatt hatásfoka alacsony. Javult a gyermekvédelmi tevékenység, kielégítő a tankötelezettség teljesitése, az emelkedés ellenére sem magas a bukási arány. Megindult - bár még meglehetősen bizonytalanul - a kiemelkedők képességeinek gyorsabb fejlesztése, a tehetségek tudatosabb gondozása. Az általános iskola programváltása olyan időszakban ment végbe, amikor maga az általános iskola működési feltételrendszerében, de leginkább pedagógus állománya állapotában a legs

úlyosabb helyzetbe került, amikor az ilyen mértékű változás önmagán való átvezetésére a legkevésbé volt alkalmas

. A tantervi korrekció késése és az iskolai feltételek mai szinten stagnálása kitolja a pedagógiai eredmények jelentősebb javításának időhatárát. A középfok intézményei a pedagógiai munka hatása szempontjából rendkivül nagy különbségeket mutatnak. Ezek a különbségek azonban nem pusztán és egyenes arányúan a pedagógiai tudatosság /0