MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1985

1985-07-10 716. öe. - 1985_VB 716/27

21 illetve a tömegoktatással foglalkozó szakapparátus és munkabizottságok tevékenysége is. Ennek következménye, hogy van előrelépés a tapasztalatgyüjtő és -elemző, véleményező, szervező-segitő és ellenőrző feladatok megoldásában. Mindezt segítette a budapesti irányításnak a kerületi szakcsoportokkal, illetve azok vezetőivel való jobb, - a jelzett áttétel következtében közvetlenebb - kapcsolata is. 2./ A káderképzés irányításának

, szervezésének tapasztalatai sok szempontból sajátosak voltak. a./ Az Oktatási Igazgatóság munkájában nagy hangsúlyt és kiemelkedő helyet kapott hazánk_felszabadulása kO^ évfordulójáról való méltó megemlékezése a pártiskolán és az általános tagozatokon vetélkedőket, múzeumlátogatásokat, ünnepi megemlékezéseket szervezetünk, a szakositott tagozaton pályázatot hirdettünk, melyre mintegy kétszáz szinvonalas pályamunka érkezett; sok helyen tartottak elméleti konferenciákat, tanszékeink egy része pedig tudományos ülésszakot szervezett; sikeres kiállitás nyilt igazgatóságunkon a budapesti pártiskolák 19^5-1985 közötti történetéről; az Elméleti- és Módszertani Közlemények is jól segítették tartalmi feladataink színvonalasabb megoldását. Megjelentettük "Tények és adatok Budapest 19^5-1985." c. kiadványunkat. b./ Jelentős előkészítő, felmérő, elemző munkát tettek szükségessé a kötelező téma^elentések: a felszabadulás kO. évfordulójához kapcsolódó tömegpolitikai munkánk hatásáról illetve a pártdemokrácia helyzetéről, fejlődésének jelentőségéről és feladatairól. Emellett több olyan jelentős témát dolguztunK fel, amelyek a tartalmi munka erősítéséhez járultak hozzá. Ilyenek: Az egyes tanszékek műhelymunkája, a továbbfejlesztés lehetőségei, feladatai; A propagandisták tájékoztatásának helyzete az esti egyetem különböző tanfolyamain; A kiscsoportos oktatás tapasztalatai a kerületi tagozatokon; A Módszertani Kabinet munkájának tapasztalatai. c./ Különös hangsúlyt kapott ebben az oktatási évben a műhelymunka

.kérdése. Szorgalmaztuk a különböző tudományágak legújabb eredményeinek az oktatásba történő bekapcsolását, 21-