MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1984

1984-04-18 684. öe. - 1984_VB 684/19

- 13 A kedvező példák ellenére a főváros egészében a két intézményhálózat szerves együttműködéséről mégsem beszélhetünk, mivel nem a nevelési célokra épülő közös tervezésű, egymás munkáját kiegészítő formák, hanem a kényszer szülte hiánypótló eseti együttműködés vált csak jellemzővé. Az iskolák - saját belső gondjaik miatt - nehezen tudják átvállalni a permanens művelődés biztosításának feladatait. Helyet adnak a közművelődés egyes területeinek, de bázisintézményként csak néhány funkcionál közülük. Ugyanakkor megerősödtek bizonyos iskolán belüli, az iskolához szorosan kapcsolódó közművelődési formák /klubnapközi, iskolaotthonos foglalkozások/. Javult a napközi szabadidős foglalkozásainak színvonala, még akkor is, ha az ismert közoktatási gondok miatt sok helyen a napközis foglalkozás puszta fenntartásáért is küzdeni kell. Sokat fejlődtek a napközis táborok szabadidős programjai különösen az elmúlt 2-3 évben. Jelentős anyagi támogatással sikerült jobb objektív feltételeket teremteni,a közművelődési intézmények e célra tervezett programjaival pedig a foglalkozásokat gazdagítani. A tanulók személyiségének formálásával egyre nagyobb szerepet kap az amatőr művészeti mozgalom . A hagyományosan jó énekkarok mellé az utóbbi fél évtizedben fejlődtek az iskolai színjátszó - valamint a gyerek néptánc-csoportok. Sajnos a komplex bábművészet - értékei és a korosztályi sajátosságokhoz illeszkedő tulajdonságai ellenére - a kívánatosnál sokkal lassabban fejlődött. Az általános iskolás korosztály közösségi életének, művelődésének, szabadideje hasznos eltöltésének megszervezésében ez idő alatt is az úttörőmozgalom tett a legtöbbet. Kulturális akciói a gyermekek széles körét mozgósították aktív, többnyire közösségi művelődésre, úgy, hogy közben igyekeztek megfelelni a korosztály sajátos igényeinek. Ezek a művelődési akciók hordozták a leghatározottabban politikai, világnézeti tartalmat is. A középfokú tanintézetekben a kulturális nevelőtevékenység fontos mozgató erői az iskolai KISZ szervezetek. Iskolánként különböző hatékonysággal ugyan, de kapcsolódnak az iskolai nevelési célkitűzésekhez, akcióprogramjukkal a tanulók szabadidejének hasznos eltöltését igyekeznek szolgálni. A középiskolások számára szervezett iskolai klubok segítik az iskolához kötődést, biztosítják a szabadidő kulturált eltöltését, hozzájárulnak a politikai neveléshez. Egyben a tanulói öntevékenység és a demokratizmus gyakorlásának szinterei is. A különböző középfokú tanintézeti típusba járó fiatalok alapműveltsége már az induláskor különbözik. Ez a különbség az évek során tovább mélyül, amihez nem kis mértékben járul hozzá az, hogy a szakmunkásképző intézetek számára