MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1982

1982-12-02 648. öe. - 1982_VB 648/17

- 9 97 %-a rendelkezik legalább 8 osztályos végzettséggel, a 18-39 éves népességnek mintegy 50 %-a legalább középiskolai végzettséggel, míg ezek az arányok 197o-be körülbelül 90 %, illetve 40 % voltak./ Ugyanakkor a termelő üzemek, vállalatok /ahol a legtöbb az általános iskolai végzettséggel nem rendelkező dolgozó/ érdekeltségében olyan változás következett be, ami kedvezőtlenül hatott a munka melletti, iskola rendszerű oktatásba bekapcsolódók számának alakulására. Még ma is jelentős a 15-59 évesek között azok száma, akik nem végezték el az általános iskolát. /1980-ban mintegy 162 ezer, közülük a 15-39 évesek száma kb. 36 ezer./ A dolgozók iskoláinak minden tipusában nagymértékű a lemorzsolódás. A dolgozók nem mindig tudják felmérni, hogy az adott iskolatípus választott formája /esti oktatás, levelező oktatás/ milyen elfoglaltsággal és valóságos terheléssel jár számukra. A főváros iskoláiban átfogó, szervezett program alapján évek óta folyik a pedagógiai munka módszertani korszerűsítése és olyan oktatási technológiák meghonosítása, amelyek javíthatják a tanulás hatásfokát. Ez jó előkészítése az új pedagógiai dokumentumok bevezetésének .Az eredményesség fokozásának gátja az is, hogy a munkahelyek igen gyakran nem a hosszabb távon érvényes érdekeiknek megfelelően segítik a dolgozóik továbbtanulását. II. 1. A közoktatás utóbbi lo évében a legjelentősebb tartalmi változást az 1972-es határozatot követő oktatási reform eredményezte. Az egy évtizede fokozatosan bevezetett óvodai nevelési program tartalmi megvalósításában figyelemreméltó eredmények születtek a munkára nevelésben, a gyermekvédelemben, a közösségi és hygénás szokások kialakításában, az esztétikai nevelésben, de több területen,elsősorban az anyanyelvi és testi nevelésben jelentősek az elmaradások. A nevelés módszereiben nem elég a játékosság. Az óvodai nevelésben részesülők arányának jelentős növekedése nagy mértékben hozzájárult az esélyegyenlőség javításához, de az óvodai nevelésben a korrekciós munka még nem kellő színvonalú. A program végrehajtásában tapasztalható elmaradás alapvetően az elmúlt évtized súlyos pedagógus-hiányára és a viszonylag kevés óvodai férőhelyre vezethető vissza. yfX