MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1967
1967-12-29 265. öe. - 1967_VB 265/47
-54./ a./ A követségek ny el ytanfolv amai val kapcsolatban a fővárosi Tanács Népművelési Osztálya megkereste a Külügyminisztérium illetékes osztályát, valamint a líulturkppos ólatok Intézetét. A vizsgálat eredményét befolyásolta az, hogy a követségi nyelvtanfolyamok tevékenységét és működési kereteit belügyi oldalról is ellenőrzik, igy a népművelési vizsgálat lényegesebb és mélyebb problémák feltárását nem eredményezhette, A tapasztalatok alapján az észrevételeket az illetékesek felé megtették. Jelenleg 3.000 fő vesz részt a követségek nyelvtanfolyamain. A Fővárosi Tanács és a TIT. Budapesti Szervezete keretében 13 ezer fő taiiul 16 nyelvet.. Kószitettek egy közös javaslatot a nyelvtanfolyamok vonzóbbá tételére. Többek között programozott anyagot, és audio-vizuális eszközöket alkalmaznak, ami jó eredményeket hoz az idegen nyelvek elsajátításához. A TIT. Budapesti szervezete elkészítette tervét ogy modern audiovizuális eszközöket alkalmazó nyelviskola létrehozására. Az iskola a kivitelezés stádiumában van. b./ A Fővárosi Tanács ülésének'határozata alapján az 19667 67-es tanévbun valamennyi iskolatípusban a hazafias és honvédelmi nevelés került a pedagógiai irányitás és az iskola gyakorlati munkájának középpontjába. A pedagógusok továbbképzése, a nevelőtestületi értekezletek, a szakfelügyelet az oktatási óv folyamán sokoldalúan foglalkozott a témával. A vizsgálódások azt mutatták, hogy a nevelők, között általában egységes szemlélet alakult ki a hazafias nevelés körébe tartozó fogalmait, tennivalók körül. Ma már mindenki egyetért abban, hogy a haaafias nevelés nem kampányszerű nevelési feladat, hanem folyamatosan, állandóan és nagy intenzitással kell- a jövőben is a nevelői munka középpontjába állítani.• A szaktárgyak oktatásával kapcsolatban is érezhető volt az intenzív politikai, elvi viták tisztázó hatásainak eredménye. Olyan tárgyakban, mint a magyar nyelv, és irodalom, történelem, ( i ORSZÁGOS LEVÉLTÁR , < \
