MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1960
1960-12-05 90. öe. - 1960_VB 90/54
között differenciálod ás van: itt is jórészt a "szülői ház hatása érvényesül,, másrészt az iskola és a társadalal szervek /elsősorhan a KISZ/ nen " tudtak kellő ht ásu névelő nunkát végezni* A her nádik cso portréi egyértelműen megállapíthat juk, hogyfeülődésük biztató, előremutató, A kettős nevelés káros hatása itt is érvényesül," Haáonlóan differenciált a véleményük a vallás és erkölcs kapcsolatáról is, 3./ Az életpéluk után érdeklődtünk az egyik I. oszt ályban. 40 tanuló közül csak"14 kötötte össze egyéni"élotcélját közösségi, társadalmi célokkal. 25 f°~nck nincs elképzelése az érettáégi utáni időről* 40 Í<> pedagógus ős égészségügyi^ciolgözo szeretne lenni. Cfsak 8' $ szeretne ~'üüszakl es ipari pályára "nenni f "A, meg humán osztályban is kérés,"27 $^nak a" legkülönbözőbb elképzelése van, 'Osak ogy tanuló'kivan érettségi után továbbtanulásához 5 aaga is anyagilag hozzájárulni. Az általános iskolákra és <A gionáziicora egyaránt jellemző. hogy~a tanulók kialakuló sz ocialísta tudat ában ás magatartásában aég az érteled nonontunck dominálnak ? az érzelem'háttérbe szorul. Meg állap ithat 6 3 hogy a d a cent raliz ál ás során létrejött fiatal pedagógus p ártszcr'v'ezotek tettek erőfeszitéseket Ós értek is el eredményeket azon" a téren,"'hogy segitsegükkel a KISZ és az úttörő szervezetek ainél eredményesebben nükÖ:lhössehekj segítve a tanulók világnézeti nevelését. A pedagógus pártszervezetek céltudatos munkájára van szükság álhoz, hogy a KISZ "és az úttörő szervezetek nég hatékonyabb tényezőivé váljanak az isk ola életének. f III, A család a a társadalon hat ása a gyermekek világnézeti fejlődé33re. Az~lf ^jusog nevelése ma'már egyre inkább'tars'adalni üg^yé válik, A gyakorlati elet célkitűzéséig a jövő felaiatáí csak ugy valósulhatnak meg, ha az iskola, a család, az egész társadalom egységes világnézeti nevelest biztosit*.,Ennek megvalósulását az alábbi területen vizsgáltuk: lí/ Az" iskola és a" család kapcsolata, 21/ Az iskola és az üzen kapcsolata, f 3 C / Kulturális rendezvények és intéznányok hatása, 1./ Az "utóbbi években az osztályfőnökök évente "legalább egy alkalommal nö^Iátogat'ják'tanülóikat családi környezetükbon, A szaktanárok viszont ezt ritkán teszik. Legtöbb feljegyzés a tanuló" n agat art asbeli problémáit ; , tanulmányi 'eredményét tárgyalja. A pedagógusok többsége ismeri a családok politikai, "világnézetidbe állit ottságát ? " azonban legtöbben csak a puozta" mogállapitásig "jutnak el, KövetkUzt ütéseket,"" javaslat okát, a jövőre vonatkozó feladatokat sen a maguk, sem" a család számára nen állapítanak neg, A cso 1 áfl lát ogat ás o k na nég gyakran fornálisak, A szülői munkák özösgégék '"és a pedagógusok törekednek a család és az iskola közötti' nevelés ö's sz hang j ának megteremtésére, kezdeti lépéseket "tettek. Azokban "az iskolákban, amelyekben az igazgató a pártszervezettel együtt támaszkodik a komaunista szülőkre"; erőteljesebben jut kifejezésre a szülők részvétele a tanulók vilávnésoti nevelésében. A kcanunista szülők jelentős része ílem tud elég "időt" szakítani erre a munkára, Egyrészük nem Ismerte még fel ennek a munkának jelentősé gót és idegenkednek tőle.
