MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1957
1957-11-18 12. öe. - 1957_VB 12/26
•JV$ m 3 i azonban nj' '.: történt megfelelő változá s, Sokan cm is forradalomnak jondolják ás érzik az ellenforradalmat. Jlzárkózottan dolgoznak, ,r bá!:ás beletörődés" jellemzi álláspontjukat, bar lojalitást mutatnak.. A proletárdiktatúra megerősítésére irányuló intézkedéseket a pedagc ,usok többsége az általános humanista eszmékkel összeegyeztethetetlenr.ek tartja, ""ahány helyen gyűjtést szerveztek az ellenforradalmi tevékenység miatt letartóztatottak családjai róczéro. Az ellenforradalom által felkavart revizionista nézeteket noq sikerült egészséges viták során szétzúzni, többé mér nem hangoztatják azokat, azonban valójában megmaradtak a pedagógusok tudatában. A fenti téves nézetekan kivül helytelen elképzelései::, vannak a szocializmus és hazafiság, a polgári demokrácia és proletár demokrácia, a semlegesség, a szocialista erkölcs kérdéseiben. Az aktiv ko.mmUnistálcát kivéve a pedagógusé}; zöme tartózkodik attól, hogy világnézeti, vagy politikai kérdésekben akár társai., akár tanitványai előtt meggyőződéssel, lelkesedéssel foglaljon állást mellétünk, A hivatalos objektív hang, a "kényoc kérdések", akt ".alít is ok kerülése jellemzi állásfoglalásukat. 2• / £L szakmai felkészült ség. Szakjai felkészültségük tekintetében a budapesti pedagógusok az ország nereUi porában az elsők kőzett vannak. Igen sok kiváló szakember van közöttük. Pedagógiai tevékenységüket elemezve a pedagógusok zöménél általános veszélyként jelentkezik az, hogy az evek múlásával csökken tudományos, művészeti, iro-.'almi érdeklődésük, nem olvasnak, munkájuk rutinossá válik, elszakadnak, az élettől, fe j ledér tői. A pedagógusok nagy-része szabadidejében nem művelődik. Ideológiai képzésük fő formája évekig a parttertánet dogmatikus magyarázata volt. Sbben csak az utóbbi években történt némi változás, ^z uj pedagógus generáció felkészülte égét ós hivatástudatát tekintve zömében alatta sran a régebbi korosztályoknak. m budapesti pedagógusok jelentős része elszakadt a kerület társadalmának eletétől, nincs kapcsolata a tanitványok szüleivel, munkahelyével. A kapcsolat hiánya gátolja az értelmiság ős a munkásosztály együttműködésének) viszonyának helyes megértését. •* ' i Az országos átlagnál nagyobb arányban kerültek be 19^5 után a budapesti iskolákban deklasszalttá vált elemek hozzátartzoi, ahite t csak a kényszer vitt pedagógus pályára. ORSZÁGOS LEVÉLTÁR 1^
