MSZMP Budapesti pártértekezletei (HU BFL - XXXV.1.a.2.) 1985

1985-03-09 8. öe. - 1985_PE 8-III/74

Dudák Ferenc/4. A vgm-ben való többletmunka eredényeképen a mi dolgozóink életszínvonala növekedett. Dolgozóink közel teljes létszámmal vállalják a 8 órai munkaidőn túli plusz munkavégzést, s ennek egyetlen célja, hogy az elért szintet mindenki tartani akarja, vagy növelni. Erre ez a lehetőség van, s ezzel élni kell, magyarul, aki dolgozni akar, és igy akar többet, annak biztositani kell erre a lehetőséget. De ez a munka társadalmi méretekben is legyen hasznos és szükséges. A mi területünkön, ahol a vgm uj értéket állit elő, egyben jól mérhető, mert a 8 órai munka dijazása is teljesítménykövetelmények meghatározottságán alapszik, nem válhat csupán fizetéskiegészitéssé, esetleg nem kellően ellenőrzött pénzforrássá . De van más oldala is a vgm-nek. Mig a résztvevők életszínvonala növekedett, az életmód negativ értelemben változott, s ebből az következik, hogy hosszútávon nem m ehe. A jelenlegi negativ hatások melett, a vgm-es életmódnak számolhatunk későbbi következményeivel is. De mi a hatás ma. Hogyan élünk? A 4o órás munkahét jelentős vivmány, főleg a mai gazdasági körülmények között. A megnövekedet szabadidőre nincs gond, mert legtöbb esetben a hétvégi vikkend a gyárban van. A 8 órás munkaidő önként vállalva lo-12 órássá vált. Természetesen erre senki nincs kötelezve, olyan életmód alakult ki, hogy akkor vagyunk idegesek, ha kevés a munka, s nem kell bemennie. Bár tudjuk, hgy ez sok, de még nem tudjuk, hogy mikor ésszerű abbahagyni. Ha kérik - megyünk. A Bp. PB. beszámolója 7.oldalon igy fogalmaz: "Az iskola és a család nevelőtevékenysége közötti összhang és munkamegosztás nem megfelelő. A családok jelentős része nem tudja betölteni azt a szerepet, amit a társadalom elvár tőle, a gyerekek számára gyakran hátrányos és veszélyeztetett helyzetet teremtenek." Ez igy igaz a mi részünkről is. Kevés idő jut a családra, a nevelés nem csak az iskolában van elnőiesedve, hanem családon belül is. Kevés a közös program, nem érvényesülhet igy az a szerepe a családnak, amire hivatott. Az iskolával való kapcsolat laza, nem kielégitö. Az egyik pedagógus elmondta, hogy osztá lyának kb. 65 %-nak a szülei nem érdeklődnek különösebben a gye^