MSZMP Budapesti pártértekezletei (HU BFL - XXXV.1.a.2.) 1962

1962-10-31 3. öe. - 1962_PE 3-I/347

- 3 idevonatkozó irodalmat, nem tanulmányozzák kellőképpen a "Pedagógiai Szemlében", "Magyar Pedagógiában", és "Pszichológiai Szemlében" megjelenő szakmai tanulmányokat . ügy gondolom, hogy az elkövetkezendő években a szocialista pedagógia oktatás és neveléselméleti kérdéseivel, általános, gyermek- és neveléslélektani kérdésekkel többet kell foglalkoznunk. c/ Az előbbre jutás érdekében több jó^pedagógiai és egyéb szakkönyvet kell pedagógusaink kezébe adni. Ezen. a területen komoly problémák vannak. Hiszen ha számitásba vesszük, hogy Országunkban közel 8000 általános és középiskolában megközelítően 80.000 pedagógus dolgozik és ezt a számadatot összehasonlítjuk a megjelenő pedagógiai könyvek példányszámaival, akkor világossá válik, hogy ezen a területen sok.a tennivaló. Évek óta hangsúlyozzuk pl. azt, hogy iskoláinkban többet kell foglalkozni a nevelőmunkával, de ugyanakkor pedagógusaink kezébe még mind a mai napig nem tudtunk egy összefoglaló neveléselméleti szakkönyvet adni. Igen jó hézagpótló müvek jelentek meg, de ezek példányszáma olyan alacsony, hogy nemhogy a pedagógusokhoz, de még az iskolákba sem juthatott el. /dr. Ágoston György: "A kommunista erkölcs tartalma és az erkölcsi nevelés feladatai" c. könyvét pl. 1300 példányban, Horváth Lajos: "A világnézeti nevelés időszerű kérdé-^ sei" c. könyvét 4000 példányban, Novogrodzky: "Eejlődéslélektan", Prihoda: "Bevezetés a pedagógiai pszichológiába" c. könyvét 3000-3000 példányban adták ki. Pedig a szakkönyv és a folyóirat az nem olyan mint egy szépirodalmi regény, amit a pedagógus egyszer elolvas és utána visszaviszi a könyvtárba. Ezeknek ott kell lenni minden pedagógus asztalán. Az elkövetkezendő időben nagyobb gondot kell forditani a tanári könyvtárak korszerűsítésére, ezenkivül több jó szakkönyvet az eddiginél sokkal nagyobb példányszámban kell a pedagógusok rendelkezésére bocsájtani. d/ Ami a korszerű oktatási és nevelési módszerek kialakítását jelenti - azt az eddigi munkák eredményeképpen már konkrétabban is meg lehetne határozni, mint ahogyan azt a határozati javaslat teszi. Az ugyanis már világos, hogy az o Irtató-nevelő munka módszereit abban az irányban kell továbbfejleszteni, hogy afefegra a tanulók tudatossága, kezdeményező készsége, aktivitása és önállósága a legmesszebbmenőkig biztosítva legyen. Olyanná kell tenni ^az iskolában a pedagógus oktatónevelő tevékenységét, hogy az az alkotó munka közé legyen sorolható. líagyon^ fontos, hogy pártszervezeteink segitsék és bátorítsák azokat a kezdeményezéseket, amelyek ennek érdekében történnek.^Segítsék és bátoritsák az élenjáró pedagógusok kísérletező munkáját. Ezeket a hasznos tapasztalatokat össze kell gyűjteni és közkinccsé kell tenni. 3U*