MSZMP Budapesti pártértekezletei (HU BFL - XXXV.1.a.2.) 1962

1962-10-31 3. öe. - 1962_PE 3-I/31

- 29 Ebben az esetben, ha bármilyen megpróbáltatás elé is kerülnek a fiatalok, biztosabban, szilárdabban állnak helyt. Az ifjúság nevelésének egyik-másik - erősen forrásban lévő - területe az ifjúság munkára és munkával nevelése. Meggyőződésem szerint a legtöbb sikerről itt számolhatunk be, bár a fiatalok tettvágyának, ké-j pességeinek még mindig csak töredékét hasznositjuk népgazdaságunk szol+ gálatában. Több mint loo.ooo budapesti üzemi fiatal vesz részt rendszeresen a szocialista munkaversenyben, s a fiatal szakmunkás tehetségek ezrei bizonyitják: hallatlan tartalékokkal rendelkezik szellemi és fizikai erejét, hozzáértését tekintve fővárosunk a fiatalok között \ is. Csak az ügy és szakma iránti odaadás iskolapéldájának lehet tekin-r teni a Beloiannisz Gyár három ifjúmunkása által társadalmi munkában elkészített pantográf marógépet, s a "Szakma Ifjú Mestere"-inek vizsgamunkáiból létrehozott kiállitás szinte valamennyi munkáját. A termelékenység.emelését szolgáld javaslatok ezrei kerülnek beveze- j tésre a budapesti ifjúmunkások, fiatal mérnökök és technikusok részé-/ ről. A Csepel Müvek fiataljai példamutató munkát végeztek az uj eljárások bevezetésében, mint a hidraulikus csővonópad, vagy az elektromos csőheggesztő üzem létrehozásában. A MOM fiatal műszakijai az alkatrészek automatikus sajtólógépen több bélyeges szerszámmal való elkészítésével tizennyolcszoros termelékenység emelkedést értek el. A Klement Gottwald Gyárban fiatal műszakiak védnökségével bevezették a TC.motorok zártciklusu gyártását. Eredmény: évi 2.ooo normaóra megtakarítás. Ezek a példák nem egyedülállóak, hanem egy tetszőlegesen meghosszabbítható példasor tagjai. Hasonlóképpen jelentős a fejlődés a középiskolások szakmai előképzésénél, termelési gyakorlatánál. E vonatkozásban az a hiba, hogy nincs tisztázva: az a szakmai előképzés kell-e, amit kapnak, vagy a népgazdaság igényei egészen mások? Az egyetemisták termelési gyakorlatai - elsősorban a vállalatok hibájából - nagyon sokszor irodákban való ücsörgéssel, vagy ami fejlettebb fokozat, műhelyben való sétálással egyenlőek. Miért nem lehet megvalósítani azt az elvet, hogy oda menjenek termelési gyakorlatra, ahová esetleg alkalmazni is fogják őket, mint végzett szakembereket. Miért hunyunk szemet afelett, hogy a diplomaterveket igen sokan másolják, s ne az élet valóságos problémáiról készitsék, amelynek következtében egy azonos ősforrásu diplomaterv emK