MSZMP Budapesti Pártbizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.3.) 1960

1960-06-06 22. öe. - 1960_PB 22/14

- 12 ochumeth János elvtárs. Nagyon helyes, hogy a közoktatási reform vitája kerül itt napirendre. Annál is inkább, mert még ma is sok vitatott kérdés van elvi- és gyakorlati téren egyaránt. Néhány problémát szeretnék ezzel kapcsolatban felvetni. A Jelentéssel egyetértek. Egyes pedagógusok az életre való nevelést leszükitik a munkára való nevelésre. Pedig az előző több annál.Meg kell értetni a pedagógusokkal is, hogy milyen fontos az életre való nevelés, az iskola és üzem közti kapcsolat kiépítése. Az életre való neveles pedagógus problémát is jelent, amit meg ki kell alakitanunk. Helyesnek tartjuk, üogy elsősorban ne a tanműhelyekben történjen az életre- és a munkára való nevelés, hanem a középiskolás gyereKek az üzemekbe járjanak ki gyakorlati munkára, a munkások közé. Az a véleményünk, hogy nagyobb eredményt érünk el, ha a középiskolás tanulok nevelését a szakmunkasok végzik politechnikai oktatás keretében. Azt az erkölcsi nevelést, amit az üzem a maga légkörével • megad, ezt a tanműhely nem tudja pótolni. Arra az útra kell mennünk, hogy tanműhelyek helyett az üzemekben a munkások tanítsák a tanulókat, mert akkor olyan légkörben nevelődnek, mely kihat a gyermekek jellemének átformálására. Necsak szó• rakozásnak vegyék a munkát, hanem vegyék át a munkásosztály életszemléletét, azok élettapasztalatait. Sok vita folyik a kérdésben, hogy a politechnikai okt <tás tanműhelyekben, vagy üzemekben folyjon.Meg lehetne ugy oldani e kérdést, hogy 1 évet tanműhelyben tanuljanak, hármat pedig üzemben a munkások mellett. Ez szükségessé teszi az erre a munkára megfelelő szakmunkások kiválogatását. Olyan munkások mellé kerüljenek a fiatalok, akik nevelni is tudják őket. A tananyag csökkentést az előző évben nem tudták megoldani, ! -irja a jelentés. -Arra szeretném felhivni a figyelmet,hogy itt nem egyszerűen tananyag csökkentésről van szó, mert hacsak tananyag csökkentésre szorítkoznánk, ez nem oldaná meg a problémákat, hanem az arányokat keli megváltoztatnunk. A korszerű ismereteket kell előtérbe allitani. Közelebb kell hozni egymáshoz az iskolát és a munkát. Jelenleg az a helyzet, hogy az iskolákban a középkori irodalommal többet foglalkoznak, mint a XX.szd. irodalmával, a fizikában pl. az egyszerű emelőkkel többet, mint a fizikai jelenségek mai problémajávai. A pedagógusoknak arra kell törekedni,hogy vitatkozásra késztessék a tanulókat.Az erre vonatkozó módszereket még ki kell alakitani. Egyes iskolákban már csinálják, de tovább kell fejleszteni. Vitára és gondolkodásra kell szoktatni a gyermekeket.Meg kell teremteni a tantárgyak és a munka kapcsola tát.Az összehangolás legjobb móaszerét még nem találták meg. Ennek kialakitására sok gondot kell fordítani.Helyesen kell összekapcsolni a kettőt.Ebből következik, hogy a pedagógusok továbbképzésénél elsősorban nem egy szakképzettbég elsajátítására kell törekedni, hanem arra, hogy jártasság terén szerezzenek olyan képesítést, hogy az anyagot jól tudják tanitani és elő tudják segíteni azt, hogy az iskola és élet kap-