MDP Budapesti Titkárságának ülései (HU BFL - XXXV.95.a.) 1948. június 25. - 1948. augusztus 27.

1948. július 3.

Mit He H tennünk easa a téren? Slőször is? több üzemi dolgozót fcell okíetni esti iskolán* egyéni tanulásban. Igy felvetődik passzé a kérdi kivel. Az oktatásbál kimaradt sok száz elvtárs számára mg forma az 5 előadásbél állá ugyizrvezeté "Sagyszemináricaa

9 án»l/en~2oo250 elvtárs is réeatvehet és amelyet ba a baliga*ék végigjártak viza* gát is tehetnek belőle, Ilyen folyik ma Jél szervezetten a Mávagban és a ~jszkrt»nál és szervezés a&'tt áll több ttaemőukbeav Aa esti iskola amely i^an . eredményes oktatási formának bizonyát 4»e*r&inkfcen még alig van kipréfedlva, valamint az. egyéni tanulásban is aránytailanul kis számban vesznek részt a dolgozok. Ook esti iakolit kell szerveznünk,elsősorban a pértmoakások számára és sokkal nagyobb számban bekapcsolni ifit az egyéni tanulás kongresszusi anyagának az átvá&elére. Azokban az üze vekben,'ahol mé v -eera»4.. <ragy keváa tmúlás folyik, meg át Hindi tani * szemináriumokat* Snaek érdekáau azoknak a kerületeknek az oktatási bizottségs^ahol sok as üzem sürgősen ki kell a^trsntnk épiteniök a legszorosabb kapcsolatot ezekkel ás se. ;i teái őket abban, higy a tanulást 139 gindltbassák. i Oda kell hatnunk, bogr még a nyár folyamán miaden $ártmuakás kivétel né lkai kapesolodjon be az oktatásba, és ha szüfceége© ugy azt a szemináriumok átszervezésével kell elérnünk. Helyesen járt el aa Állami Hivatalok pártszervezet e. aaikor felfektette as összes pártaanakáöok névsorát, mellette,- hojy ki milyen Ok tatáéban vesz ráezt és aítik nem .tanaitak, a számokra legmegfelelőbb oktatási munkába osztották Az oktatás területén mutaíkozé fellendülőé nagyraártékben • hozta közel oktatásunkhoz az ÜZOÍSI értelmiséget le. Tagságukhoz mérten 70»90>»ban vesz részt knlönszemináriomokban, vagy együtt a munkásékkál az üseml érte Imi ség a pártoktatásban. I5z az arány szára sokkal magasabb a xauskásDkánál. Bok halyen a kisebb ellenállás irányába mentek, amikor a könnyebben és magétél Jelentkező értelmiséget osztó utak

7 be elsősorban szemináriumokba,. -helyet'*;, hogy közben megpróbálták volna a munkások nagyobb tömegét is meggyzni a ta »ulás foaböeságárél. Tekintettel arra, hogy az előadé kevés vigyázni kell, nehogy ezen a téren na^r eltolod^* sok nwÉfcst koszának a Btunkások kátrányára és szem eiáit elől tévesszük azt a fontos tétalt, ho#rnekünk mindenek előtt döntő többségben a munkásokat kell oktatnuak,' Több helyről jelentik, hogy a n&k többet meradoznak el*s ki a szendaárimaokről mint a férfiak. asszonyok arra'hivatkoznak, hOf-y a háztartás na^on leköti Őket és a férjek az üzemekben alátá* masszák, Ba meggondoljak, ! ogy az egyház képében jelentkező reakelé le elsősorban az asszonyok felé dolgozik és hogy egy es üaamekben ez ugy tartja csak helyesnek, akkor aegátél a&ödik a feladat, Különös goödot kell táaát forditanunk a aői Üzemekre, az assaonyok. oktatásba valő bevonására. legfőbb hibája üzemi oktatásunknak, ho\§y a meaoyiségi növekedés mellett nem tudtuk a minőséget

f a caisvonalat biztosítani a tanulással. Nézzük meg miben mutatkozik ez, ÁAletve mi az oka ennek,. Slőször; gyengék ma^uk as előadók, aehéz nekik is az anyag Így azután nem ritka a silsbusz agysse ü felmoadáaa a jé előadás helyett és sok helyütt mint a "Ví.-ben is eésyee szeralBárimok net sokban különb őznek egy pártnaptél. . Másodszor:, A hallgatok zömének nincs meg az előképzettsége az uj szemináriumi anyaidhoz, legtöbbjük e ^s«a.rü fogalmakkal, mint osztály, kapitalizmus, nincs tisztában stb. nem beszélve fe dialektikap materiaiizíausiről. A médszer sem olyan, ho^ a munkát él jövő féríadt _ _^ munkásokat kik 1-11/2 ára után sietnek haza, megfeleld mádon fejlessze. ISinda/hez hozzájárul snéf az is, bogy as este zsár kimerült elvtársa*, keveset o;vaeoal, valamint az. ho#r az oktatási bizottságok hibája f lytán sok szemináritjp&ban összekeverték az alap ás a haledéfo* kan ál lé elvtársakat* Az az ellenőrzés pedig, ame^r az előadóknál is aa oSonyabb asdnvoáalon állé ellenőrök munkájából áll, természetes, ORSZÁGOS LEVÉLTÁR ? i