MDP Budapesti Pártbizottságának ülései (HU BFL - XXXV.95.a.) 1950. február 3. - 1950. március 3.

1950. február 17.

'enka Valéria elvtársnő; 'udjuk-e, hogy mennyi elfoglaltsága van egy-egy előadónak? Az állami, agy vállalati funkcióban dolgozó elvtársak kivehetik-e a tanulónapjukat 'iffágné elvtárs: •udjuk-e, hogy a funkcionáriusoknak, kádereknek, akik az oktatásban •észtvesznek milyen az elfoglaltsága? ilszku elvtárs: . táblázat mennyire pontos? tolnér László elvtárs: 'ontosan nem tudjuk, hogy hány pártmunkása-könyvtár van a kerületekben, .e körülbelül 16, lenke elvtársnő azt kérdezte, hogy milyen elfoglaltsága van egy-egy lőadónak? Most az átszervezéssel kapcsolatban ugy néz ki, hogy a félőbb szinvonalon tanulók ugyanazt az anyagot, amit ők tanulnak adják e alsóbbfokon. Itt az igénybevétel elég nagy, de csökkenti, hogy egyizer egy hónapban van konferencia. mit Virágné elvfársnő kérdezett - azt nem érezzük feladatunknak, hogy legnézzük, mert ezzel egy kicsit félrevinnénk az oktatás munkáját, lenke elvtársnő második kérdésével kapcsolatban: Erről már volt szó, de z volt az álláspontunk, hogy ezt a kérdést nem vetjük fel. A vállalatezetőknek és az állami vonalon dolgozóknak megvan a munkaidejük szabva fa ők osszák be maguknak a tanulási időt. Uszku elvtárs kérdésére: A taglétszámadatokat a Szervezési Osztályról :aptuk. Az oktatásban résztvevők száma majdnem pontos. Ezt az adatot lártszervezeteinktől szereztok be. Persze egész pontos számokkal nem ehet dolgozni, de ezek többnyire helyesek. lenke Valéria elvtárs: gy látom - bár a kiértékelés több pontban is megemlíti, hogy nem sike•ült az ellenőrzést megvalósítani, mégis az ellenőrzés munkája a mai okatásunkban sokkal jobb, mint eddig volt. Az értékelés olyan alapos és •észletes, ami még eddig nem volt. , részletkérdésekhez: Én ugy tapasztalom, hogy a kerületi pártszervezeek nem tettek elég fordulatot az oktatás terén, azin a téren, hogy az lőadók nívójának emelését elősegítsék azzal is, hogy nem halmozzák el iés funkciókkal. Itt gondolok a szemináriumvezetők széles gárdájára, kiket - és ez a kerületi pártszervezeteknek az oktatás iránti elmélet ebecsüléséből adódott - egy sereg más funkcióval elhalmoztak. Ha mi az ktatási kádereink fejlődését emelni akarjuk, meg kell nézni az Oktatá\% osztálynak ezt a kérdést. másik kérdés: nem hiszem, hogy sok a megadott Irodalom. Az oktatásra - saját tanulásunkat is beleértve - lényegesen kevesebb időt fordítottunk eddig és ebből is adódik, hogy nagy megterhelést jelent most a tegadott irodalom tanulmányozása. De azt hiszem, hogy itt is érvényeiülnie kell annak, hogy az elvtársak munkamódszereit, beosztását olyan lódon kell szabályozni, hogy a tanuláshoz más viszonyuk legyen és szénának rá erre megfelelő időt. A másik dolog: azon kell lenni, hogy kiiebb létszámú tanulókörök legyenek. . vallás kérdésével kaposolatban.^Emliti a jelentés, hogy ez a kérdés izinte minden anyagnál felmerül. Én nem tudom, hogy nem merev-e az én álláspontom, de egyes konkrét esetekben azt tapasztaltam, hogy párt'unkciónárius elvtársak a saját családtagjaik viszonyát a valláshoz ugy iázik, hogy nem akarnak velük sokat vitázni, egyszerűen nem fektetnek irra nagy súlyt. Nem tudom, nem helyes-e ugy állítani a kérdést, hogy Lekik mi a fontosabb: a Párt véleménye, vagy pedig az, hogy a ház, vagy i szomszéd mit mond? Nekem az a véleményem, hogy erélyesen fel kellene etniezt a kérdést. [ég annyit, hogy a kerületekben az alapsonyabb fokú szemináriumokat, taLulóköröket nem szervezik elég jól meg. Nem forditanirá elég gondot.