MDP Budapesti Pártválasztmányának ülései (HU BFL - XXXV.95.a.) 1953. október 12. - 1954. január 15.
1954. január 15.
térium vezetői is közvetlenül megismerkednek Budapest általános iskoláinak munkájával. Az elért eredmények ellenére a közép és felsőfokú okta^ tás javára elhanyagoltuk az általános iskolákat Budapesten. Az oktatd nevelő munka tárgyi és személyi feltétéleiben mutatkozó hiányok mutatják legközvetlenebbül az általános iskolák elhanyagoltságát. Az általános iskolai tanulók létszámának növekedésével nem fejlesztettük arányosan a befogadásukra szükséges épületek, tantermek számát. Az általános iskolai tanulók létszáma 194753-ig 56.331-el nőtt, elhelyezésükhöz 1.2©© uj tanterem kellett volna. Ezzel szemben csak 9 uj iskolát építettünk és 97 u 3 tanteremmel bővítettük meglévő iskoláinkat. Iskoláink befogadóképessége azzal is romlott, hogy különféle intézmények Budapesten több, mint 2oo tantermet foglaltak el saját céljaikra. Ma ennek következtében 175.782 általános iskolai tanuló elhelyezéséhez kevesebb tanteremmel rendelkezünk, mint a felszabadulás előtt, holott a 6-14 éves korú iskolás-, gyermekek létszáma akkor jelentékenyen alacsonyabb volt. Az iskolák tanteremhiány miatt kénytelenek voltak bevezetni a váltakozó tanítást, átlépték az OM.által engedélyezett 4o-es osztálylétszámot.Sok iskolában nem maradt hely az •úttörő foglalkozásokra, szakköri munkára, napköziotthon céljára. Nem kielégítő az iskolák szertári és könyv tári felszerelése sem, de eredményes oktató- nevelő munkát akadályozza a pedagógusok túlterheltsége, ennek oka a magas kötelező éraszám, a túlzott iskolai adminisztráció, az értekezletek, rendezvények magas száma. Egyes szakok /szak matematika, orosz, biológia, ének, testnevelés,/ tanáraiban hiány mutatkozik. A felsőtagozatu fiu osztályokban kevés fiatal férfi tanerő van. nem A tanulmányi scinvonal az elmúlt 2 évben emelkedett,azonban sikerült mindenütt biztositani a tanulók szilárd tárgyi ismereteit. A tankönyvek tantervek maximaiizmusa miatt nem jut elég idő az ismeretek gyakorlására, készségek kialakítására. Nem sikerült biztosítani az átmenetet az általános iskola alsó és felső tagozata, valamint az általános és közép iskola között. Az általános iskola tantárgyai között legnagyobb a lemaradás a magyar nyelv oktatása terén. A tanulók magyartalanul, pongyolán írnak és beszélnek.
