Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1978-1979

1979. április 9., 5. rektori tanácsülés

Л tanszik - az említett módszerek alkalmazásával - túl_-__ zottan bízott n hallgatók önálló munkájában, illetve ilyen képességében és készségében# Íz „nem jött be#"

Az évközi önálló, folyamatos tanulásban az ellenőrző kérdése lene к tulajdonított szerepet is redukálta a valóság: a hallgatóság zöme munkája során nem használta aktiv módon, vagy egyszerűen belefáradtak, illetve a szorgalmi időszak „sűrűbb" szakaszaiban nem győzték#

Miután a tanszéknek korábbi z h-1 ао a sztoln t a i nem voltak, gondot. jelentett:- milyenek legyenek a kérdések /gondolkodtató, direkt formájú stbo, illetve ezek aránya/,- az egységes értékelés biztosítása,- megfelelő technikai feltételek biztosítása /teremgond.ok, papirgondok/#

Az eddigiek során szerzett tapasztalatokból adódó egyik fő következtetése a tanszéknek, hogy a tananyagnak, mint egésznek az elsajátítása, a sorra kerülő szóbeli szigorlatok sikere érti ekében a hallgatóknak közvetlenül többet_ nyújtó, segitő,_ aktívabb tanári munkára /pl. az előadási óraszámarányok növelésével/, illetve a hallgatók szóbeli munkájának a növelésére

von szükség#

Megfontolást igényel az, a hallgatók által felvetett jogos kérés, miszerint legyen nagyobb tere az osztályzat-javitó lehetőségeknek о

A tanszék végül felveti az „új módszerek" alkalmazásának viszonyai közepette is, talán még fokozottabban jelentkező ellentmondást, amely az egyfelől egyetemi szintü-jellegli elvárások, másfelől a számonkérés, az ellenőrzés lényegében középiskolás módszere között feszül«