Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1977-1978
1978. február 13., 3. rektori tanácsülés
20 Az E. épület VTI. emeletén összesen 6 db 3 ablakos rajzteremből 6 db kétablakos helyiség alakítandó ki. A háromablakos helyiségeket mozgatható, vagy fix térelválasztókkal 3-3 egyablakos nyelvi teremmé kell szétválasztani és gondoskodni kell a megfelelő berendezéséről. Jelenleg ugyanis az oktatási csúcsidő 42 órájában átlagosan 28 nyelvi óra folyik párhuzamosan, általában 10-12 fős csoportokban. Megvizsgálva a nyelvi órák elosztását tapasztalhatjuk, hogy a hat nyelvi tanterem megfelelő mértékű kihasználtsága mindenképpen biztosított. A speciális célra kialakított nyelvi termek jelentősen könnyithetnek mind a teremgazdálkodás, mind pedig a nyelvtanárok gondjain. A központi teremgazdálkodás kezelésében levő gyakorlati helyiségek közül 117-ben rajzasztal, 26-ban pedig pad van. A kari órarendfelelősök bevonásával megvizsgáltuk, hogy a központi teremgazdálkodástól termet igénylő tárgyak közül mennyi igényel rajzasztalos tantermet. /Ezen gyakorlati foglalkozások túlnyomó többségén sem rajzolnak a hallgatók, csupán korrekció és konzultáció van./ Eredményként összesen közel 1000 tanulókör x óra/hét. teremigény adódott, ami heti 38 óra oktatási csúcsidőt figyelembe véve - egyenletes elosztás esetén - 26 rajzteremmel kielégíthető. Miután a rajzos foglalkozások időben nem egyenletesen oszlanak meg, kb. 2-3 szoros biztonsággal kellene a rajztermek szükséges számát megállapítani. Ez azt jelenti, hogy 50-80 rajzteremre van szükség, a jelenlegi kb. 120 helyett. 40-70 rajzasztalos termet át lehetne alakítani háttámlás székekkel, padokkal felszerelt kényelmesebb, célszerűbb, nagyobb befogadóképességű gyakorlati helyiséggé. A tapasztalat szerint a rajzos helyiséget igénylő tárgyak főként alacsonyabb évfolyamon лаппак, ahol a tanulóköri létszámok nagyobbak. Ezért az átalakítást a kisebb befogadóképességű helyiségeknél célszerű megkezdeni. A rajzasztallal felszerelt termek átalakítása, a speciális célra felhasználható termek kialakítása jelentősen enyhíthet teremgazdálkodási gondjainkon és javíthatja a hallgatók munkakörülményeit, de hátránnyal is jár. A speciális helyiség ugyanis
