Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1974-1975

1975. február 24., 5. rektori tanácsülés

elég reálisan értékeli az oktatód alkotó munkáját.

A kérdőiv több kérdése oktatóink nevelőkászségére gyűjtött információt. így a I/3-ból az derül ki, hogy a válaszok 68 $-a szerint oktatóink vállalkoznak a tananyaghoz kapcsolódó kérdések megbeszélésére, s 24 % ösztönöz ilyen kérdések feltevésére. Kedvezőbb a helyzet a nagyon népszerű oktatóknál /L. 5. táblázat/, mivel közöttük 46 % ösztönöz a problémák felvetésére, s ez talán népszerűségük egyik forrása. Ugyanezt vizsgálja a III/l. kérdés, amelyből az állapítható meg, hogy oktatóink szakmai kérdésekben általában hallgatóink rendelkezésére állnak, személyes problémákkal már kisebb mértékben lehet hozzájuk fordulni.

A kérdésre adott válaszból meglepő, hogy a válaszok szerint hallgatóink jelentős részének /53 %/ nincsenek az oktatóival megbeszélendő problémái. A3» 4. és 5. táblázatból is közel a fentiekkel azonos megállapítások tehetők, bár a nagyon népszerű oktatóknál közel 63 %-nak vannak megbeszélendő problémái.

5. Viszonylag kedvezőtlenül nyilatkoznak hallgatóink az egyetemi foglalkozásokon kivüli önálló feladatokról, mivel a 11/17. szerint a hallgatóság kb. egyharmada szerint áll arányban a feladat haszna a ráfordított idővel. Kedvezőbb a helyzet a gyakorlati és az elméleti ismeretek összhangja tekintetében, mivel a II/9. alapján a vélemények 50 %-a szerint szerves egységet alkotnak a gyakorlati és az elméleti foglalkozások, в 27 % szerint laza kapcsolat van. Az előadásra ’'mindig” vagy "általában” járó hallgatók némileg kedvezőbben nyilatkoztak e kérdésről.

6. Az utóbbi években egyre fontosabb célunk a hallgatókat aktiv munkára ösztönző oktatási módszerek alkalmazása, amelynek eredményére a 11/14. és a 11/15. kérdések adnak választ. A hallgatói vélemények szerint oktatóink 60 %-a törekszik hatékony oktatási módszerek használatára, s az előadási módszer tekintetében 53 % akti-