Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1964-1965

1965. június 24. (87-104.)

- 5 dr. Devics József rektorhelyettes: Csatlakozik ahhoz a véleményhez, hogy ez a felmérés igen alapos, iránymutató*

Hiányolja azonban, hogy az egyetemi nevelőmunkában kifejtett szerepét, ezirányu tevékenységét nem elemzi az anyag. Nem világos az anyag 14* oldalán az a kérdés sem "világnézetének alakítását segitette-e a társadalomtudományi tárgyak és szaktárgyak oktatása" konkréten meg kellene mondani, hogy milyen világnézetről van szó*

A másik amit hiányol az, hogy amikor az egyetemi nevelőmunkát globálisan mérjük fel, nem szabad kihagyni a Pártot. Meg kellett volna nézni a pártcsoportok szerepét az adott évfolyamon, miként játszottak közre a hallgatók világnézetének alakulásában. Ha a KISz szerepét megnéztük, akkor a Párt szerepét is vizsgálnánk kellett volna.

A társadalomtudományi tárgyakra vonatkozó elemző részt illetően néhány megállapitás vitatható. 8 sem tartja elég hatékonynak a társadalomtudományi tárgyak oktatását, de ahogy ez a jelentésbe bekerült statikus képet tükröz és nem tartalmazza az elmúlt 5 évre a felmérést* Ugyanakkor le kell szögezni, hogy a társadalomtudományok mindegyike megoldatlan problémákkal küszködik és ez érezteti hatását az oktató nevelőmunkájátan is*

A szemináriumok arányának eltolása nagy probléma, mert az oktatók létszámát is meg kellene ehhez emelni, de erre nincs mód, pedig szeretnénk továbblépni ezen a téren*

Egyetért azzal, hogy 5-600 emberrel megfelelő kontaktust tartani szinte lehetetlen. De erről már letértünk, ilyen nagy tömegnek nem tartunk előadásokat*

Legtöbb probléma ma még a szemináriumi foglalkozásokkal van.

A szemináriumok nem kielégítő színvonalában nagy szerepet játszik, hogy hallgatóink túlterheltek és például rajzbeadáa előtt nem ismerik az anyagot; készületlenek, e-nélkül pedig hatékonyan nem lehet velük foglalkozni* Itt is volna tennivaló, ezt megfelelően össze kell hangolni*

Itt is differenciálni kellene a három társadalomtudományi tárgyat, mert amíg a filozófiának és a tudományos szocializmusnak alapvetően világnézeti feladatai vannak, tehát a hallgatók világnézeti formálása, addig a politikai gazdaságtannak ezen túlmenően szakmai megalapozó szerepe is van* Ez azt jelenti, hogy a politikai gazdaságtan alapvető tételeit meg kell tanulni* Pl* a tőke, az értéktöbbletből nem lehet vitatkozó szemináriumot tartani. Ezt meg kell tanulni.

Messzemenően egyetért azzal a megállapítással, hogy a hallgatók a társadalomtudomány oktatástól a jelen vizsgálatát várják. A társadalomtudományi tárgyakban véleményem szerint még nagyobb

súllyal kell szerepelni a mai problémáknak és a tájékoztatás