Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1954-1955
1954. november 26. (13-19.)
J a v a o 1 a t az aspiránsképzéssel kapcsol tos feladatokat és hatásköröket összefogó utasitás-tervezot kiadására* Az aspiránaképzés dccc^Ttralizálása következtében az Oktatásügyi Minisztériumhoz tartozó aspirá.nsok szakmai, ideológiai és nyelvi oktatása az Oktatásügyi Minisztérium irányítása éb ollonórzése alá került. Az Oktatásügyi Minisztérium fel^atává tették to- vábbá a T.M.B.-hoz ta-rtozó aspiránsok ideológiai és nyelvi oktatásának megszervezését Az aspiránsképzésért az egyetemek a fololósek. Noha ez egyes egyetemek vezetői nagyobb figyelmet fordítanak a tudományos káderek előkészítésére, nem mondható, hogy az aspiránsképzés általában megjavult és hogy az eredmény arányos azokhoz a kedvező föltételekhez, melyeket Kormányunk és Pártunk biztosit ezen a területen. Az egyetemek még nem tették magukévá az aspiránsképzés feladatát, sok helyen, és ez a jobbik eset, az cgyotonok a.z aspiránsképzés feladatának ügyét főleg a tervteljesitéso szempontjából kezelik. A lotett vizsgákon keresztül a legtöbbször mennyiségi oldalát nézik az ügynek és non a legfontosabbat - a káderképzés minőségét, a kutatómunkára való nevelést. Ehhez nagyban hozzájárul az is, hogy az illetékes szervek későn, vagy egyáltalán nem csz- revétolezik az aspiránsok nunkatervoit, nem néznek utána a disszertációs tématervezetek- nck, a tanszékeken nem vitatják meg ezeket, nem számoltatják be az aspiránsokat ,az elvégzett munká jukról és nem bírálják őket. Sok esetben az aspiránsvezetők csak formálisan működnek,- s ezért a tudományos képzés gyakran az aspiránsok becsületére és lelki- ismeretére van bízva /vonatkozik ez különösen a levelező aspiránsokra/. Sok hiányoEJág van még az aspiránsképzés irányító és szervezési munkájában is. A, decentralizálás után sok szarv foglalkozott az aspiránsképzéssel. A hatáskörök nem voltak pontosan*mo^atározva. Ez Sokszor felesleges levelezéshez, kérelmek ide-oda továbbításához,'zár-zavarhoz vezetett. Az aspiránsok sem tudták kihez forduljanak bizonyos ügyökben. Általában a? illetékes szervek sokat foglalkoznak az aspirantura megkezdésének problémáival, de aránytalanul kisebb gondot fordítanak az aspirantura befejezésének kérdésére. Jelen helyzetbeh nincs is olyan szerv, amely át tudná tekintetni o.z aspiránsképzést. /Hány vizsgáéináradás van, hányaspiráns végzott, hánynak kellett volna már beadni a disszertációt, milyen az oktatás színvonala, stb./ Nem helyes, hogy az aspiránsra vonatkozó fontos okmányokat /munkatervet, beszámolókat, vizsgajegyzőkönyveket/ az O.M.-bon gyűjtik, ami lehetetlenné teszi az egyetemek számára, hogy betekintést nyerjonek ezekbe és igy az aspiráns fejlődését kísérjék. Az egyetemok kérik és várják, hogy az cspiránsképzésscl kopcsol-tos feladatokat és hatásköröket pontosan meghatározzuk, mert ez nagymértékben megkönnyítené munkájukat. Ezért szükség van az aspiránsképzéssel kapcsolatos feladatokat és hatásköröket összefogó utasítás kiadására. Az utasításban fel kéll hívni az egyetemek figyelmét az as-^ piránáképzés komoly feladatára és a vele kapcsolatos munka érdemleges megjavítására. Az utasítás tervezete: Az aspiránsképzés során szorzott tapasztalatok, valamint az aspiránsok számának növekedése szükségessé tette az aspiránsképzés bizonyos fokú decentralizálását. Tekintettel array hogy az aspiránsképzés területén az Oktatásügyi Minisztériumra és az egyetemekre
