Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1951-1952

1952. február 18. (62-85.)

- 2 A munkakörök ilyen elhatárolásával elmosódik az egyt< ni felelősség. Pl, a szociális előadó, akinek feladata lenne a tandijak megállapítása, a tandijrendolet kézhezvétele után t&bb példányban legépelteti azt, és kiosztja az évfolyamfalclősöknok^ hogy ők állapítsák meg a tandijat. Ezt minden magyarázat nélkül teszi, nem beszéli meg velük, hogy a DISZ-nek, a Párt képviselő jénok, a káderesnek és neki magának is részt kell ebbe venni. Amikor a tandijmcgállapitás rosszul sikerül, senki som felel érte, mert a szociális felelős tovább adta a feladatot, az évfolya felelős viszont nem felelős érte, hiszen nem is tudta hogyan kel csinálni, nem kapott hozzá utmut tást, do nem is az ő feladata,

A áolloktjv szellem az osztályon mind a vezetők, mla a beosztottak szerint rendkívül rossz. A munkatársak állandó vitában állnak egymással hogy ki mit dolgozik, és kinek van több munkája. Az c.ymás megsegítése csak az évfolyamiclelősök kozott van meg. De pl. a kádcrcs, aki a Muegyct8§^Íegjobb szociális oH adója volt előző beosztásában, nem ad segítséget és tanácsot az uj szociális előadónak, aki éppen ezért mert senki nem tanítja, igen sokfhibát l$övct el. ;

! ' ' 7! ..I*,,. ^

Az eddig ielsorlt hibáknak egyik'oka, hogy a ve&r&m a káderok kérdésében helytelen álláspontot foglalnak cl. Nem tartják ők^t önálló feladatok végrehajtására képesnek, és ugért egyáltalán nem adnak'önálló feladatokat számukra. A legsulyosabt hiba, hogy nőm is nevelik őket, hogy erre Alkalmassá váljanak.

Az osztály dolgozói között pedig igen sok lelkes jó munkaerő vai akiknek ha pontos, meghatározott feladatot adnának, rövid idő ala't jó, önálló munkatársakká fejlődnének.

2./ Az osztályvezető kapcsolata a hallgatókkal nagyoa ja. Ugyancsak jó kppesolatot teremtett e y-kát reszortfolelős i Ez a munka is rendszertelen azonban, bizonyos mértékben cgy-két ember vállára nehezedik, Az osztályvezető rendszeresen részevéé a hallgatók csoport- és Disz-értckezlctcink, de az évfölyamfcl^ nem is tud ezekről az értekezletekről. Egyénileg is sokat fogír kozik az osztályvezető a hallgatókkal, és a fegyelem megszilárd tása érdekében az évfolyam előadásokon kipellengérezi a későket

Ü.

és egyéb fegyelmezetleneket. Az oktatási előadó rendszeresen f< lalkozik a gyenge hallgatókkal, konzultációkat, tanulóköröket