Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1951-1952
1951. november 19. (18-46.)
Összefoglaló jelentés az 1951-52. tanév I. félévében a Műszaki Egyetem nappali tagozatán lefolyt zárthelyikről általában. Általános statisztikai adat nem áll ugyan rendelkezésünkre a zárthelyikkel kapcsolatban, mely feltüntetné,hogy az elmúlt evekhez viszonyítva milyen ffjak-dés mutatkozott ezen a téren; néhány tan- szék véleményét alapul vév^ azonban megállapítható, hogy a hallgatók öntudatodosdása, fegyelmük megjavulása, folyamatos tanulása magával hozta a zárthelyi eredmények megjavulását. Meg kell vizsgálnunk azonban azt, hogy mik azok a hátráltató körülmények, amelyek feltétlenül csökkentik a zárthelyik eredményességét. ^ A kari jelentésekből megállapítható,hogy tanszékeink általában nem egyértelműén értelmezik a zárthelyi feg almát. Ez eredményezheti azt, hgy sok'helyen nincs meg a distinkció a zárthelyi, kisvizsga, villámzárthelyi, szerkesztési feladat, giger stb. terén. A T.O. vezetők felév elejen felkeresték a tanszékeket, hogy kiküszöböljék a zárthelyik torlódását az évfolyamokon. Amely karon a zárthelyi viszonylag kevés volt, a fenti munka mindössze összehangolás /sakkozás/ kérdésé volt. Ahol viszont a tanszékek sok zárthelyit irányoztak elő, a T.O. vezetők munkája hálátlan feladat lett. Az eredményes tanulás, a'túlterhelés csökkentése érdekeben lefaragni igyekeztek a zárthelyiket. Ez aztán egyes tanszékeken a következőket eredményezte, vagy eredményezhette: 1. / a tanszékek papíron accoptálták a T.O. vezető kérését, s a lefaragott zárthelyit, kisvizsga, villámzárthelyi, szerkesztési dől gozat, stb. formájában mégis megtartották. 2. / Amély lefaragott zárthelyi beépítésére már nem volt mód, a tervtől eltérően beiktatta. Ha megnézzük ^zt, hogy ezek a hallgatók körében milyen fegye- lcmlazitó hatással járnak, igen veszélyes, alapot szolgáltató arra, hogy a hallgatók komolytalanul fogadják nemcsak a terven kívüli, de a tervbevett zárthelyiket is. Pl. a következő* a hallgatók hangulata egy programmon kívüli zárthelyi alkalmávalLeírják a feladatot s beaiják a zárthelyit. A jól tanulók minden alkílmat megragadnák a zárthelyi eredményesen való megírására. A hangulat általában az, hogy ez a zárthelyi eredmény úgy sem számit, stb., stb. Ilyen esetek aztán általában az oktatói tekintélyt is csorbítják Javasolom a fogalmak tisztázását: 1. / Konzultáció: az elméleti és gyakorlati anyagrész nehezebben érthető fontos részeinek megbeszélése /órarenden kívül/. 2. / Villámzárthelyi: az előadott elméleti anyag . egértésének ellenőrzése, annak gyakorlói alkalmazása nélkül*/Hetenként a gyak. óra 1* evetében/.
