József Nádor Műszaki és Gazdaságtudományi / József Nádor Műszaki / Budapesti Műszaki egyetem - rektori tanácsülések, 1948-1949
1949. augusztus 30. (99-105.)
r- $ 7Í/ Kapcsolat a rokontárgyakkal. ^ Az előadó legyen tekintettel az előadás anyaganak a rokontár- gyakban való alkalmazására. A.z előadók állapodjanak meg egységes jelölésben. <8. / Az előadás jegyozhetősóge, ^ .. * Az előadás olyan legyen, h^gy_arról az átlagos képességű hallgató értelmes jegyzetet tudjon készíteni. 9. / Kísérletek és modellek. . Csak akkor ^kerüljenek bemutatásra, ha azokat mindenki figyelemmel kísérheti. Bonyolult rajzokat célszerű falitáblán kifüggeszteni, de az előadó vázlatosan rajzolja is fel őket. így & hallgatók láthatják, miként késuűlt a rajz. Az előadók előre közöljék a hallgatókkal, milyen terjedelmű lesz az általa készítendő rajz. Bonyo-r lult ábrákról célszerű kiosztott_mintalapokat adni. Az ábrák világosságát színes kréta használatával sogitsűk elő. III. Műszaki irodalom használata. , Az előadó az,-előadásban minél többet hivatkozzék az odavagó műszáki irodalomrál„.Érje ol, hogy a.-hallgatök a szakkonyvokot megismerjék és minél többet használják. r B, Csoportos oktatómunka. A csoportos oktatómunka egyrészt az előadást egészíti ki, másrészt gyakorlati ismerőtöket ad, végűi az előadás pogtanulását egészíti élőt általában a csoportos munkára a következő irányaLveket fektessük le. 1^/ A csoport létszáma maximálisan 30 fő. 2^/ A gyakorlatokon készítsük elő a hallgatókat a kollektiv munkára. Ezen belül azonban fektessünk súlyt az egyéni felelősség kérdésére, 3. / Közvetlen személyes kapcsolat legyen a tanársegéd és a hallgatók között. A tanársegéd, minden hallgatóját jól kell, hogy ismerje. Tudnia kcll^ kinek milyen képessegei vannak és a hallgatók előmenetelét ellenőriznie kell. -r 4. / Önálló gondolkodásra novaijukba hallgatót. Erre a legjobb, mód az állandó fclcltctés, feladatok kitűzése és visszakérdozéso, r valamint^az állandó írásbeli dolgozatok. /5-10 perces feladatok elvégzése/. A feltett kérdések az előadás anyagának ismétlésén kivűl olyanok legyenek, hogy megválaszolásukhoz önálló Ítéletre, áttekintésre logyen szükség. A-cCSoportos oktatómunka négy részből áll. Számitási-szorkcsztési gyakorlatok. 1. / A számítási-szerkesztési gyakorlaton történik az előadás, gyakorlati felhasználása és alkalmazása. Itt kell bemutatni az előadás nagy_h?.Hgbtósága által hozzá nem férhető modcllekot. Itt kel3 gondoskodni arról^ hogy a hallgatóság a'kézikönyvek használtatát is merje mog. E-célból a gyakorlati órákra megfelelő számú kézikönyvc^ kell bevinni. 2. / A tanársegéd, feladatokat ad a hallgatóknak, melyeket ogy< nilos dolgoznák ki. A tanársegéd közöttük,-járkál és ellenőriz, so- git, a hallgatók egymásnak is segíthetnek. 3. / A tanársegéd a hallgatókat a gyakorlatokon telelteti is, do kizárólag a számítási és szerkesztési feladatokból. A feladatok osztályozza és katalógusba rendszeresen feljegyzi. 4^/ Zárthelyi gyakorlatok a gyakorlati <5rón is szerepeljenek II. Rajztermi munka /tervezés/, minden rajztermi munkának előirányzott anyaga von,-riiiind megelőző számításokra, mind a rajz elkészítésére vonatkozóan. *'r :/.
