Magyar Királyi József-műegyetem rektori tanácsülései, 1930-1931
1931.03.18. 16. ülés
3 sok keretében történt. A felfogás azóta lényegesen és közismerten megváltozott és ma a helyzet az, hogy az épitőmüvészettörténeti tárgyak tanitása elsősorban arány- és formaérzék, vagyis izlésnevelés szempontjából, másodsorban az általános épitészi ' műveltség szempontjából szükséges, azonban nem a formáknak a tervezésnél leendő közvetlen felhasználása céljából. Ezért javasolta tik, hogy az építészettörténeti tárgyak tanitása az első három esztendőre tömörittessék oly- képen, hogy az első évben az "Ókori építészet" heti 4 óra előadás, 4 óra gyakorlatban, a második évben a "Középkori épitészet"heti 4 óra előadás, 3 óra gyakorlatban, a harmadik évben az "Újkori épitészet" heti 3 óra előadás, 3 óra gyakorlatban tanittassék, és pedig úgy mint eddig, korszakonként az illető művészettörténeti tanszék tanára által. A most megállapított óraszámok még mindig elegendők az építészettörténeti alapismeretek elsajátítására, amit igazol egyébként a külföldi műegyetemekkel való összehasonlitás is, melyekhez viszonyítva a budapesti Műegyetem még igy is vezetni fog az építészettörténeti tárgyak tanításának heti óraszámaiban. Az órák eme átcsoportosításával még az az előny is eléretett, hogy az átkarolások megszűnvén, az egyik kornak nyugodt és teljes befejezése után következik az utána következő korszak építményeinek tanitása . Abból a célból, hogy azoknak a hallgatóknak, akik egyes építészettörténeti korok ismeretében specializálni kivánják magukat, ez a lehetősége meg legyen, részben a rendes tanár urak, részben a magántanár urak fel lesznek kérendők fakultativ előadások tartására az építőművésze ttörténet egyes fejezeteiből; igy kivált a középkori épitészet történet terjedelmes tárgyköréből, különös tekintettel a műemlék védelemre és a műemlékek karbantartására. Ezáltal elérhetővé válik az,hogy amellett, hogy az építészettörténeti tárgyaknak a többi tárgyakhoz viszonyított egyensúlya előáll, az érdeklődők részére meg lesz a lehetősége az ezirányu ismereteknek még az eddigieknél is intenzivebb elsajátítására anélkül, hogy ez a hallgatóság összességére megterhelést jelentene. • A
