M. kir. József Nádor Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Évkönyv, 1935-1936
Első rész - Beszédek
22 is befolyással bírnak. A laboratóriumokban, szemináriumokban és a szerkesztési termekben nem példák kidolgozása, hanem a problémákban való elmélyedés folyik. Nem új Programm ez, mert mai egyetemünk kibővült szervezetében régi nagymultú intézmények eredményes tanítókutató tevékenysége folyik tovább. A szervezés munkája befejezést nyert. Alkotmányunk fundamentuma: a szervezeti szabályzatunk és szigorlati rendünk Magyarország Kormányzója Ő Főméltóságának megerősítésével, többi statútumaink pedig kormányhatósági jóváhagyással kiadattak. Ezzel önkormányzatunk megszilárdult. A tanári testületben uralkodó lelki összhangban, a Karok közötti egyetértésben erős biztosítékát látom annak, hogy autonómiánkkal egyetemünk javára élni tudunk és fogunk. A tradiciós műegyetemi szellem, az összetartás szelleme, ezentúl is meg fog óvni bennünket minden belső széthúzástól. Sajnos, nagy egyetemi szervezetünk a takarékosság csillagzata alatt született. De hisszük, hogy a megalkotásánál felmerült takarékossági kompromisszumok csak átmeneti jellegűek. Az alkalmazott természettudományok, különösen pedig a műszaki tudományok rohamos fejlődése miatt máris ott tartunk, hogy néhány munkával túlhalmozott tanszékünk megosztása alig odázható el tovább; hiszen egyik-másik megosztása már a múltban is programmba vétetett, sőt költségvetési- leg engedélyezve is lett (II. vízépítéstani, II. mechanikai technológiai tanszék). Országos szükség is megokolja, de Műegyetemünk tudományos presztízse is megkívánja új tanszékek felállítását olyan kifejlődött tudományszakok számára, amelyek egyetemünk szervezetében képviselve nincsenek, de tanításuk és művelésük tágabb keretben szükséges (pl. a gyengeáramú elektrotechnika). Ilynemű igények kielégítése változó meghívott előadóktól tradált töredék-tantárgyakkal, nem válik az oktatás egységessége javára. Az a körülmény, hogy meghívott előadóink száma túlhaladja a rendszeresített tanszékeink számát, híven jellemzi ebbeli hiányainkat. Arra is gondolnunk kell, hogy a megalapozó elméleti természettudományok tanításának az egyes tanszakok különleges igényeihez kell — már a hallgatóságunk túlterhelésének enyhítése végett is — jobban igazodnia. A fizika tanítását a
