Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1986-1987

1987. május 25. (1007-1232) - 1. Beszámoló a Gépészmérnöki Kar munkájáról - 2. Javaslat a BME Vegyészmérnöki Karán Élelmiszeripari és Biotechnológiai Szak indítására és tantervére - 3. A HM kiegészítő képzés tantervei - 4. Javaslat az 1987-ben induló energetikai üzemmérnökképzés oktatási célkitűzéseire és tantervére - 5. Az Egyetemen folyó oktató-nevelő munka hallgatói véleményezésének egyetemi szabályai - 6. A BME Közművelődési Szabályzata - 7. Javaslat arany-, gyémánt-, vas-és rubindiploma adományozására - 8. Javaslat doktori szigorlat szakmai kandidátusi vizsgaként történő elfogadására

1. számú melléklet IRÁNYELVEK A kari sajátosságoknak megfelelően az oktató-nevelő munka hallgatói véleményezése során az alábbi témakörökben célszerű a hallgatóság véleményét kikérni, illetve az alábbi kérdéscsoportokat célszerű alkai mázni : a) Tanszék, intézet kapcsolata a hallgatókkal: - a követelményekről való tájékoztatás módszerei; - oktatásszervezési kérdések (pl: zárthelyi, vizsgaütemezés); - kapcsolat a hallgatói képviselettel; - egyéni képzési formák biztosítása (TDK-témák kiírása, demonstrátori megbízás, bevonás KK-ba stb.). b) A tantárgy kapcsolata más tárgyakkal(csak felső évfolyamokon): - mennyire épít más tárgyakban tanultakra; - a követelményszint és teljesítményszint más tárgyakhoz viszonyi tva; - felesleges átfedések más tárgyak tananyagával. c) A tananyag: - tartalma (a tudomány új eredményeinek megjelenése az anyagban, hasznossága, alkaimazhatósága); - szerkezeti felépítése; - az előadás és gyakorlat kapcsolata; - a tantárgyhoz kapcsolódó írásos tananyag (jegyzet,tankönyv, segédlet stb.) minősítése, kapcsolata az élőszóban átadott tananyaghoz; - a tantárgy jellegétől függően társadalmi, gazdasági, kulturális, filozófiai összefüggések, napi problémák, szakmai kapcsolódások megjelenése a tananyagban. d) Az oktató: - biztonsága, jártassága, felkészültsége a tananyagban; -stílusa, előadásmódja, módszerei; - kapcsolata a hallgatósággal; - számonkérési módszerei, az értékelés realitása; - nevelő, szemléletformáló hatása, elkötelezettsége; - az oktató által tartott foglalkozás hatékonysága; - hozzájárulása a tananyag elsajátításához; - az oktató által tartott foglalkozásokon a rendelkezésre álló tanulmányi idő kihasználásának mértéke. e) Dékáni hivatal, egyéb egyetemi szervezeti egységek, hivatalok munkája (amennyiben ezekről tájékozottsága van): - a hivatal fogadókészsége, ügyintézési módszere, gyakorlata a hallgatók ügyeinek intézésében; - azonosulás az oktató-nevelő munka céljaival.