Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1986-1987

1987. május 25. (1007-1232) - 1. Beszámoló a Gépészmérnöki Kar munkájáról - 2. Javaslat a BME Vegyészmérnöki Karán Élelmiszeripari és Biotechnológiai Szak indítására és tantervére - 3. A HM kiegészítő képzés tantervei - 4. Javaslat az 1987-ben induló energetikai üzemmérnökképzés oktatási célkitűzéseire és tantervére - 5. Az Egyetemen folyó oktató-nevelő munka hallgatói véleményezésének egyetemi szabályai - 6. A BME Közművelődési Szabályzata - 7. Javaslat arany-, gyémánt-, vas-és rubindiploma adományozására - 8. Javaslat doktori szigorlat szakmai kandidátusi vizsgaként történő elfogadására

- 21 Láthatjuk, hogv a változások fő tendenciája mind a karon, mind az egyetemen azt, hogy az évente benyújtott dolgozatok száma kismértékben növekszik. A karon évente 40-50, az e

gyetemen mintegy 300 dolgozat kerül beadásra

. Nem kerülheti el azonban figyelmünket, hogy a gépészmérnöki karon benyújtott dolgozatok egyetemen belüli hányada gyengébb volt, mint a gépészkari nappali hallgatók egyetemi aránya s ez a hányad stagnáló jelleget mutatott (átlagosan kb. 15 %). Legfrissebb tapasztalataink kedvező változásra utalnak. Az 1987. IV. 5-7-i győri országos tudományos diákköri konferencián

, a díjazott 37 pályázatból 11-et a Gépészmérnöki Kar hallgatói készítettek (29 %). Ennél is örvendetesebb, hogy £ 18 első di.jból 7-et a kar hallgatói nyertek el (39 %). Az oktatók ösztönzik az olyan TDK témaválasztást, amely lehetővé teszi, hogy a TDK munka eredményei a diplomamunkákban hasznosuljanak. Erre minden évben van példa, de a módszer még nem tekinthető általánosnak. 1.1.7. A kar nevelőmunkájáról A karon is az az általános felfogás, hogy a nevelés az oktatási tevékenység elválaszthatatlan része

. Ennek megfelelően a kar vezetés

e - iránymutatásokkal, szervezéssel, továbbá az oktatók minősítésekor, bérbesorolások, jutalmazások során - ösztönzi, ellenőrzi és segiti, hooy az oktatók és hallgatók személyes kapcsolatai erősödjenek, az oktatók az előadásokban és gyakorlatokban rejlő lehetőségeket kiaknázzák

. Az e munkában kiemelkedő teljesítményt nyújtókat a kar által megteremthető nyilvános fórumokon népszerűsiti, erkölcsileg és anyagilag elismeri, példaként állítja. Az oktatási folyamat keretében zajló nevelés alapvető jelentőségét hangsúlyozva, továbbra is müködtettük az osztályfőnöki és évfolyamfelelősi rendszert, kollégiumi nevelőtanárokat foglalkoztattunk, s a karon folyó nevelőmunka koordinálásában, tervezésében folyamatos tevékenységet végzett az Oktatási-nevelési Bizottság is. A nevelési folyamat fontos része a hallgatók kari közéletbe