Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1985-1986

1986. június 30. (1630-1881) - 1. Munkaprogram a BME távlati fejlesztési tervének végrehajtásához és a kari fejlesztési tervek jóváhagyása - 2. A BME VII. ötéves tervének beruházási programja - 3. A felsőoktatási intézmények oktatói követelményrendszerére, valamint a létszám-és bérgazdálkodás korszerűsítésére vonatkozó MM tervezet - 4. Az Egyetem káderutánpótlási terve - 5. Előterjesztés a Fizikai Kémia és az Alkalmazott Kémia Tanszék összevonásával létesülő új tanszék elnevezésére és feladatkörére - 6. Javaslat arany-, gyémánt-, vas-és rubindiploma adományozására - 7. Javaslat doktori szigorlatok kandidátusi szakmai vizsgaként történő elfogadására - 8. Különfélék

7 munka, oktató-hallgató kapcsolat, stb.). A csoportmunka, a müteremoktatás bevezetésével eredeti, a BME gyakorlatában teljesen újszerű oktatási módszert vezettek be. A távlati fejlesztési elképzeléseik mellett részletes határidőkkel ellátott rövidtávú tervet dolgoztak ki. A jól megfogalmazott határozott távlati elképzelésekkel szemben a rövidtávú feladatok egyes pontjai nincsenek kellő részletességgel kidolgozva, bizonyos pontokban csak a megoldandó feladat van megfogalmazva. Igy pl. az 1.11.C./pont szerint 1986 . dec. 31-ig meg kell határozni a modulok optimális létszámarányait, és a jelentkezés feltételét. Nem tartalmazza azonban az anyag, hogy milyen elvek alapján határozzák meg az optimumot (kari lehetőségek, népgazdasági elvárások, hallgatói érdeklődés, stb.). A kar foglalkozik a kiemelkedő képességű hallgatókkal való foglalkozás módszereivel és formáival is. Hiányolható a felsorolásból a más karokra, szakokra, más egyetemekre való áthallgatás lehetőségének biztositása. A karra jelentkező hallgatók magas pontszáma és speciális érdeklődése alapján valószinüsithető, hogy ezen a karon - a többi karhoz viszonyítva - nagyobb lenne az igény. (Szociológia, művészettörténet, művészeti főiskolák stb.).Célszerű lenne ennek lehetőségeit átgondolni, és beépíteni a fejlesztési elképzelésekbe. Megfontolandó lenne ugyanilyen szempontból szorosabb kapcsolatot kialakítani az Építőmérnöki Karral, lehetővé téve, hogy bizonyos tárgyakat itt hallgassanak az épitész hallgatók. • Vegyészmérnöki Kar A karok oktatásfejlesztési tervei elképzelései közül a Vegyészmérnöki Kar által összeállított anyag kitűnik nyitottságával, rugalmasságával. Nyitott a kar képzése egyrészt a népgazdasági társadalmi elvárásokkal szemben, másrészt a társegyetemek, főiskolák képzési igényeivel szemben is.