Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1985-1986
1986. május 19. (1127-1398) - Nyilvános ülés - Zárt ülés - 1. Személyi kérdések: javaslat a Mérnöki Továbbképzési Tanács elnökének megbízására és javaslat tanszékvezetői megbízásra - 2. A Központi Oktatási Egységek Természet-és Társadalomtudományi Karrá való átszervezése - 3. Javaslat tiszteletbeli doktori cím adományozására a „Magyarok szerepe a világ természettudományos és műszaki haladásában” címmel megrendezésre kerülő konferencia alkalmával - 4. Javaslat a BME Emlékérme adományozására dr. Barbara L. Morris, a St. John’s Egyetem oktatási elnökhelyettese részére - 5. Javaslat a BME Emlékérme adományozására a „Magyarok szerepe a világ természettudományos és műszaki haladásában” címmel megrendezésre kerülő konferencia alkalmával - 6. Előterjesztés a BME Villamosmérnöki Karán Informatika szak létrehozására - 7. Javaslat a Finommechanika-Optika Tanszék és az Alkalmazott Biofizikai Laboratórium összevonásával intézet létrehozására - 8. Javaslat a Gépészmérnöki Kar új levelező tantervére, valamint a műszaki szakoktatói szak új tantervére - 9. Az 1985. évi szerződéses tevékenység értékelése - 10. Jelentés a BME 1985. évi gazdálkodásról - 11. Különfélék - 1. Javaslat doktori szigorlatok szakmai kandidátusi vizsgaként történő elfogadására - 2. Javaslat doktori oklevél honosítására
BUDAPESTI MŰSZAKI EGYETEM AUTOMATIZÁLÁSI TANSZÉK 1111 Budapest, XI., Goldmann György tér 3. IV. em. @ 664-527, 452-191 ügyintéző: Bézi István Számunk: h.ll < <öX / <f c> Hiv. szám: 400.468/2/86 . Budapest, 1986. április 11. Tárgy: Informatika szák véleményezése Dr.Schnell László Dékán Elvtárs Villamosmérnöki Kar Dékáni Hivatala Í9S6- (U ű. Helyben Az anyagot az Automatizálási Tanszéken megvitattuk és ez alapján az alábbi vélemény alakult ki. Az ágazati óraszámok az eredeti javaslatban kevésnek tűntek, ezt már a szóbeli konzultációkon is jeleztük és a megoldás is megszületett. Az igy kialakult arányokat nagyon reális és jó kompromisszumnak tartjuk, a tanterv biztosíthatja a magas szintű programtervezési és informatikai ismeretek elsajátítását; e mellett módot adhat arra, hogy a hallgatók megfelelő villamosmérnöki szemlélettel és készséggel is rendelkezzenek, alap feladataikat villamosmérnöki problémák megoldásán keresztül is begyakorolhassák. Fontosnak tartjuk rögziteni, hogy nem lenne célszerű az igy kialakult ágazatokban a meglévő négy szak profilját teljes keresztmetszetében tanitani, e helyett a szak célkitűzéséhez legjobban illeszkedő fő irányokat kell kiválasztani, amelyek egyes esetekben nem is csak egy meglévő szak profiljához kapcsolódhatnak. Ilyen lehet pl. a szóbeli konzultációkon már felmerült robotirányítási ágazat. A vitában több tárgy tematikájával kapcsolatban merült fel észrevétel, ezek a későbbiekben korrigáihatók. A legfontosabbakra azért utalunk: - A matematika blokkban helyet kellene biztositani a numerikus módszerek jóval bővebb oktatásának, pl. az analízisen belül, esetleg óraszám átcsoportosítással. A témakör ágazati blokkban való oktatása későinek tűnik, mert ezekre az ismeretekre már a programozási feladatok, a témalabor kapcsán is szükség lehet.
