Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1983-1984

1984. június 18. (1179-1538) - 1. Javaslat az Építészmérnöki Kar új tantervére - 2. Személyi kérdések - 3. A felsőoktatás és a közoktatás fejlesztési terve - 4. Felszabadulásunk 40. évfordulója megünneplésének előzetes terve - 5. Tájékoztató az oktatásfejlesztés aktuális kérdéseiről: a kiegészítő levelező, a korszerűsítő és a térítéses képzés helyzete - 6. Pályázat a Kiváló Kollégiumi cím elnyerésére (a Münnich Kollégium tevékenysége 1980-1984-ben) - 7. Javaslat arany-, gyémánt-, vas-és rubindiploma adományozására - 8. Javaslat doktori szigorlatok kandidátusi szakmai vizsgaként történő elfogadására

- 8 A szakok többsége évek óta éves-féléves rendszerességgel szervez Szaknapokat, amelyek főleg szakmai töltésű rendezvénysorozatok. Uj szinfoltot - pontosabban egy régi hagyomány felélesztését - jelentenek a szakok szakmai kiállitásai. A szakok egy része munkája során gyümölcsöző kapcsolatot alakitott ki egy-egy gyárral, intézménnyel. Az elmúlt év során a hallgatók a Gépészmérnöki Karon évente 31-60 TDK dolgozatot adtak be, a dolgozatokat készitő hallgatóknak általában több mint fele volt kollégista, ez nagyobb a kollégisták összhallgatói részarányánál. A kollégium kezdeményezésére vezette be a Kar a technikai TDK szekciót, amelynek keretében az elmúlt évek során néhány ügyes, működő szerkezet készült el /tojástöró, ping-pong labda adogató/. » Kollégistáink résztvesznek a BITÉ MHSZ által szervezett gépjárművezetői tanfolyamokon, sőt kollégiumunkban működik a BME MHSZ Modellező Klubja. A kollégiumi nyelvtanfolyamokat tavaly szeptember óta önköltséges alapon szervezzük a magas költségek miatt. A német és angol nyelvű kezdő, középhaladó és haladó kurzusok létszáma 100 fő, de a résztvevők többsége nem kollégista. A nyári szünetben minden évben intenziv német nyelvtanfolyamot szervezünk az NDK-ba csak kollégisták részére. 5./ Politika Nyitott szellemű, kényes kérdéseket nem ismerő, de a világnézet, szemléletmód megfelelő formálását eredményező politizálás gyakorlattá tételére törekszünk, a mélyebb összefüggések megvilágítása, az önképzés igényének felkeltése a célunk - az értelmiségi szerepre való felkészités jegyében. Mindezt elérendő már a programok tervezésekor igyekszünk figyelembe venni az igények differenciáltságát, többek között ezért K