Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1983-1984
1984. június 18. (1179-1538) - 1. Javaslat az Építészmérnöki Kar új tantervére - 2. Személyi kérdések - 3. A felsőoktatás és a közoktatás fejlesztési terve - 4. Felszabadulásunk 40. évfordulója megünneplésének előzetes terve - 5. Tájékoztató az oktatásfejlesztés aktuális kérdéseiről: a kiegészítő levelező, a korszerűsítő és a térítéses képzés helyzete - 6. Pályázat a Kiváló Kollégiumi cím elnyerésére (a Münnich Kollégium tevékenysége 1980-1984-ben) - 7. Javaslat arany-, gyémánt-, vas-és rubindiploma adományozására - 8. Javaslat doktori szigorlatok kandidátusi szakmai vizsgaként történő elfogadására
- 9 Széles szakmai alapozó ismereteket, konvertálható tudást nyújtó, átfogó szakképzési profiloka t kell kialakitani, amelyek biztositják a későbbi továbbképzést és a specializációt egyaránt. A hangsúly a műszaki felsőoktatás rugalmas strukturájának kialakításán van, amely lehetővé teszi - a folyamatos alkalmazkodást a nemzetgazdaság változó igényeihez anélkül, hogy veszélyeztetné a képzési rendszer stabilitását; - a graduális és posztgraduális képzés egységes rendszerbe foglalását, amely átfogja a teljes szakmai életutat; - különféle tudományterületek szoros együttműködését az egyre gyakrabban igényelt interdiszciplináris területekre történő szakképzésben; - az uj tudományos eredményeknek viszonylag gyors átvételét az oktatási anyagba /ami azért fontos, mert a technikai és technológiai újdonságok korszerűségi élettartama ma már rövidebb az ember aktiv életkoránál/; - a felsőoktatási intézmények és kutatóintézetek, valamint felsőoktatási intézmények egymás közötti szervezett kapcsolatok fenntartását, amelyek mind oktatási, mind kutatási területre kiterjednek. Minden intézményben ki kell dolgozni a korszerű alapozó képzés és az erre épülő rugalmas szakosodás rendszerét ugy, hogy az megfeleljen a fogadó fél, a gazdaság és társadalom mindenkori igényeinek és követelményrendszerének. A szak a mérnökképzésben egy-egy szélesebb szakterületet átfogó, konvertálható alapismereteket adó oktatási /hallgatói/ szervezeti egység. Az ágazat ennél kisebb egység, amely azonban nem specializációra szolgál, hanem arra, hogy a mérnöki készségeket konkrét ismeretek átadása és feladatok megoldása utján lehessen a hallgatóság felé közvetiteni. k ff)
