Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1982-1983

1983. február 21. (712-847) - 1. Az intézkedési tervvel kapcsolatos oktatáspolitikai kérdések - 1. Az Egyetem időszerű oktatáspolitikai feladata - 2. A tanulmányi idő felosztása, a nappali oktatás szervezési kérdései

- 7 2.5. A hia_ll£a_tók te_lj£s H m é ny^é_r t é k e1 j|n ek^v iz js gji 1 a t ja A hallgatók teljesítmény-értékelésénél a legfontosabb feiadat a következetesség és a színvonal emelése. Mind a társadalmi, mind egyéni szempontból az a helyes, ha a mérnöki tevékenységre való /képességbeli/ alkalmasság és törekvés az első évek alatt kiderül. Ennek megfelelő vizsgálatokat kell végezni, és intézkedéseket kell tenni a társadalmi és egyéni érdekek harmonikus megvalósítását lehetővé tevő oktatási rendszer kialakítása érdekében. Ha biztosítani tudjuk, hogy a követelményeket csak gyengén teljesítő diákok ugy váljanak ki az oktatásból, hogy az egyetemen eltöltött időszak nem számiteon elveszett időnek következetesebbek tudunk lenni a számonkérésnél is. A magasabb követelmény támasztás, annak tudata, hogy a továbblépéshez nem elég csak minimális szinten teljesíteni; jobb tanulásra ösztönözné diákjainkat. Nem elégedhetünk meg azzal a hallgatói magatartással, amely csak a félév lezárásóhoz szükséges minimális eredmény elérését tartja céljának. A minden tárgyból elégséges eredmény nem lehet elégséges a diploma megszerzéséhez. Egy adott félévben meghatározott számot meghaladó elégséges osztályzat esetén elő lehetne irni javitó vizsgákat, és ha azokat a diák nem tudné sikeresen letenni évet kellene ismételnie. El kell érni, hogy a hallgatói teljesítmény értékelésénél elsődleges szemponté váljék az alkotó készség elsajátításának mérése és nem elégedhetünk meg a tananyag egyszerű reprodukálásával. A vizsga és a számonkérés különböző formái még hatékonyabb oktatási eszközként funkcióná1janak a nevelési folyamatban is. Átfogó, integráló jellegű tárgyak kialakításánál a szigorlati számonkérés lehetőségét is vegyük figyelembe.