Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1982-1983

1983. július 7. (1461-1654) - 1. A gazdasági és műszaki főigazgatói állásra benyújtott pályázatok véleményezése - 2. Jelentés az egyetemfejlesztés 1974. évi PB-ET koncepciójának megvalósulásáról, és javaslatok a távlati fejlesztési koncepció irányelveire - 3. Az 1983/84. tanév munkatervének előkészítése - 4. A „Műszaki-fizika” interdiszciplináris témakör beillesztése a posztgraduális képzésbe - 5. Javaslat kísérleti képzési csoport indítására a Gépészmérnöki Karon - 6. Üzemmérnöki oklevél megszerzésének lehetőségei a Közlekedésmérnöki Kar Járműgépész szakán tanulmányaikat abbahagyó hallgatók számára

- 50 dolog. Ez nem ugyanaz mint a továbbképzés. Vágó és Pungor elvtársak felvetették, hogy mi a különbség a káder-munka és a személyzeti munka között. Erről csak annyit jegyzek meg, hogy azokról a személyekről, akiket kiszemeltünk, hogy az utánpótlás szempontjából valamilyen irányban elősegitjük a fejlődésüket^ hogy külföldi poziciót is elfoglalhassanak, itt tehát nem az összes oktatóról van szó, hanem arról a néhányról, akikkel külön kellene foglalkozni. Sajnos, Pungor elvtárs tévedésben van abban a tekintetben, hogy a követelmény-rendszer nyomtatvány-formát tartalmaz. Az egyetemen ilyen nincsen rendszeresitve,- legalábbis amióta én osztályvezető vagyok, azóta nincsen. A követelmény-rendszerben nincsenek táblázatok. Amiről beszélt, az az egyéni továbbképzési tervben szerepel. A cikk-irás indirekt módon lehet továbbképzés,- ez nem szerepel a kérdések között. Ez a karokkal való konzultáció alapján került bele. Lehetővé tesszük, hogy bármit beirhatnak, amit szükségesnek tartanak. Lehet, hogy Pungor elvtárs jobban ismeri a Pedagógiai Intézet munkáját, de bizonyos, hogy sommásan állapitja meg, hogy azért nem megy jól a munka a Pedagógiai Intézetben, mert a felsőoktatás pedagógiájához nem értenek. Van, akinek kevesebbet ad az intézet, és van, akinek többet. Hozzáteszem, hogy nem ezt tartalmazza a javaslat, hanem azt, hogy a pedagógiai ismeretek szerzése a fontos, és ezért elő kell segiteni a képzés megszerzését. Itt a pedagógia fontosságáról van szó,- és nem vitatható, hogy ez szükséges. Dr.F o d o r Lajos rektorhelyettes: Tovább haladva az észrevételekben, a koncepcióban szerepel az ipari gyakorlatok szerzésének és a KK munkának az összhangja. Erre akkor kell visszatérni, amikor ebben a nagy témakörben megtörténik a megegyezés. Felmerült, hogy a külföldi kiküldetések során milyen mértékű napidijat adhatunk. A rendelkezésre álló anyagi lehetőségek rendkivül csekélyek. Meg van szabva, hogy milyen napidijat kaphatnak az illetők.