Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1980-1981

1981. május 18. (582-750) - Nyilvános ülés - Zárt ülés - 1. Beszámoló a Közlekedésmérnöki Kar munkájáról - 2. Javaslat a Járműgépész szak kiegészítésére - 3. Javaslat az idegen nyelvek oktatásának új rendjéről szóló 104/1981./M.K.4./MM számú utasítás végrehajtására - 4. Javaslat az intézeti osztályok átszervezésére, illetőleg új elnevezésére - 5. Jelentés a BME V. 5 éves fejlesztési, felújítási tervének teljesítéséről. Javaslat a VI. 5 éves terv gazdasági célkitűzéseire - 6. Javaslat kitüntetéses doktorrá avatásra - 7. Javaslat doktori szigorlatok kandidátusi szakmai vizsgaként való elfogadása

ménymérés megbízhatóságát, a tanulás céljává méginkább az egyéni teljesítményt, az önálló, alkotó munkára és az önképzésre való alkalmasságot kell tenni. 63. Folyamatosan korszerűsíteni kell az oktatás módszereit. Soronkövetkező feladatként optimális mértékre kell csökkenteni a tanulás Szempontjából passzív oktatási formákat az aktivizáló oktatási formák /a hallgatótól önálló gondolkodást, szellemi erőfeszítést igénylő tanulás, egyéni tel j esitményt követelő gyakorlás, pl. házi feladatok, dolgozatok évfolyamtervek, laborgyakorlatok, TDK, de legfőként a rendszeres 8zámonkérés/ javára. Egyidejűleg növelni kell az aktív tanulásra /munkára/ fordítható időt. Emiatt felmerülhet a jelenlegi órarend- és számonkérési rendszer további módosításának, illetve finomításának szükségessége /beleértve a koncentrált foglalkozások tökéletesítését, szélesítését, a folyamatos számonkérés, a zárthelyi és a vizsga viszonyának felülvizsgálatát, az ötnapos munkahétre való áttérést,stb./. 64. A levelező tagozaton folyó oktatás hatékonyságát is gyökeresen meg kell javítani, elsősorban a konferenciák funkciójának megváltoztatásával: a passzív ismeretközlést visszaszorítva méginkább az aktivizáló beszámoltatásra és a konzultációra kell a hangsúlyt fektetni. 65. A kar nevelőmunkájának központi célja továbbra is a szakmára, hivatásra való komplex nevelés marad. Egyrészt az oktató és nevelő munkát ugy kell szervezni, hogy már az oktatás folyamatában minél inkább egységes egésszé álljanak össze az adott szakma, a mérnöki hivatás gyakorlásához szükséges ismeretek és készségek. E célból törekedni kell az elméleti tanulmányok és a konkrét szakmai, gyakorlati alkalmazások folyamatos összekapcsolására, szükség és lehetőség szerint növelni .kell a tantárgyi integrációt, erősíteni kell a szakbizottságok koordináló tevékenységét, stb. 31