Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1979-1980
1980. március 17. (588-1050) - 1. Személyi kérdések - 2. Javaslat a Marxizmus-leninizmus Intézet létesítésére, szervezeti és működési szabályzatára - 3. Beszámoló a BME Tanreaktorának tevékenységéről - 4. Javaslat a szakmérnök képzés ötéves tervére - 5. Javaslat az Egyetem Újítási Szabályzatának kiegészítésére
- 6 képzés, és ezen belül a szakmérnökképzés helyzetével, fejlesztési feladataival. A testületek határozatait figyelembe véve alapvető célként a szakmérnökképzés nivójának emelését, a szintemelő továbbképzési jelleg fokozatos és jelentős mértékű növelését jelölhetjük meg. E cél megvalósítását az alábbi irányelvek követése segitheti elő. - Szakmérnöki szakok olyan összefüggő tudományterületeken indíthatók, amelyek alkalmazása a mérnöki alaptevékenység részét képezik /azaz a szakmérnöki tanulmányok során elsajátított ismeretek és készségek a mérnökök általános tevékenységét jelentősen befolyásolják'/ . Mivel a képzés elsőrendű célja a képzettségi szint emelése, az oktatott terület túlzott szükitésétől tartózkodni kell. /Az oktatási cél elérése érdekében természetesen a képzés folyamán egyes részterületek beható tanulmányozására is sor kerül./ - A szakok nagyobb területet öleljenek fel, és áltaLában csatlakozzanak a nappali képzés szakjaihoz, esetleg ágazataihoz. /Egy-egy szakhoz általában egy-két szakmérnöki szak csatlakozása látszik célszerűnek./ A szakmérnöki szakok elnevezése és tartalmának egy része /alapozó tárgyak/ legyen időtálló. A rugalmasságot és a fejlődés követésének lehetőségét aktuális ágazatok kialakitásával, a tantárgyi tematikák állandó fejlesztésével, ill. a résztvevők egyéni tanulmányaira alapozva kell biztositani. - A képzésnek meg kell felelnie az oklevéllel záruló képzéssel szemben támasztott követelményeknek: a tanterv egymásra épülő, egymást támogató és kiegészitő tantárgyakat, tevékenységi formákat, követelményeket tartalmaz, ezáltal biztositva a résztvevők készségeinek fejlődését, megfelelő jártasságukat az adott tudományterületekent
