Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1979-1980

1980. június 16. (1461-1617) - Az Egyetemi Tanács és a Párt Végrehajtó Bizottságának együttes ülése - Az Egyetemi Tanács ülése - 1. Javaslat a Vegyészmérnöki Kar nappali és esti tagozatos tantervére - 2. Javaslat vezetői megbízásokra

- 23 Tul hosszú /de nem improduktív!/ a vizsgaidőszak. A tényleges követexményszint általában alacsony: "még az egyetemeken is lehet un. elégséges szinten diplomát szerezni". De ennek oka nem az, hogy alacsony a lemorzsolódási arány! Ez lehet következmény, nem pedig ok! Azonkivül a mai vizsgaszabályzat szelleme és előirásai is az indokolt lemorzsolód/ás ellen hatnak. A kiemelkedő teljesítményt nem követik tartós, tényleges előnyök: a tanulmányi idő egyéni teljesítményen alapuló röviditése ismeretlen. Kiegészítjük: nem-csak ismeretlen, de még a felvetését is mind az oktatók, mid a hallgatók többsége ellenzi, elsősorban a hosszú évek alatt kialakitott szemlélet miatt. Tovaohi probléma „ hogy a tanulmányi eredményeket a kezdő fizetés megállapításakor sem veszik figyelembe. Nem tudjuk elfogadni azt, hogy az anyag kategorikusan ellenzi az "iskolás tipusu, tankönyvintrikus oktatást és számonkérést". Amennyire ez igaz lehet mondjuk a képzőművészeti főiskolán, annyira nem biztos hogy ezt teljesen mellőzni lehetne mondjuk a mérnökképzésben. Ezzel óvatosan kell bánni. A felsőoktatás egyik igen fontos és alapvető feladata, hogy megtanítsa a hallgatókat az irásos anyagokból való tanulásra. Az iskolai oktatás legalacsonyabb fokán az oktatás alapvetően csak verbális lehet. A középiskola feladata a könyvekből való tanulás elemi nődszereinek elsajátíttatása. Ez az egyetemi tapasztalatok szerint általában nem nagyon sikerül. Az egyetemre bekerülő fiatalokat meg kell tanítani a tanulásra. Kb három év után jut el a műszaki egyetemen a hallgatók zöme oda, hogy egyetemi mértékkel nézve is tud tanulni. Végül a diploma előtti évben alakul ki az a készség, hogy a hallgató egy jól megirt és szakmai anyagot tartalmazó jegyzetet néhány napi intenzív munkával fel tud dolgozni, illetve a benned/Lévőket el fudja sajátítani. Ez igen nagy eredmény és kulcsa a továbbképzésnek. Állitható, hogy szakkönyvek és jegyzetek olvasása nélkül nincs egyetemi szintű oktatás. Továbbképzés• Helyes, hogy "a posztgraduális képzés keretéhen kell megtalálni a tudományos gyakornoki /ösztöndijas/, az egyetemi doktorátus ..helyét is,