Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1979-1980
1980. június 16. (1461-1617) - Az Egyetemi Tanács és a Párt Végrehajtó Bizottságának együttes ülése - Az Egyetemi Tanács ülése - 1. Javaslat a Vegyészmérnöki Kar nappali és esti tagozatos tantervére - 2. Javaslat vezetői megbízásokra
- 19 "... a különböző ismeretek a hallgatók tudatában atomizálódnak, nem állnak össze egy egységes képpé, ami a hallgatók ... szakmai látókörének ... fejlesztése szempontjából .. előnytelen. 1 1 /2o.old./ "Á modern felsőfokú képzés elengedhetetlen feltétele a szakmai gyakorlatokban való részvétel, az elméleti tanulmányoknak a gyakorlati alkalmazással való folyamatos összekapcsolása". /22.old./ "A felsőoktatási intézmények nevelő munkájának központi célja a szakmára ... való nevelés kell,hogy legyen..." /37.old./ "... a tanterveket ugy kell kialakitani, hogy ... az oktatás folyamatában minél egységesebb egésszé álljanak össze az adott szakma gyakorlásához szükséges ismeretek. E célból növelni kell a tantárgyi integrációt, valamint a hallgatók szakmai - tudományos látókörének szélesítését, imsereteik elmélyítését egyaránt szolgáló integrativ ... tárgyak súlyait és szerepét a képzésben. Meg kell ismertetni a hallgatókat a választott szakma gyakorlásának valóságos feltételeivel, .... Ennek mgfelelően kell megszervezni a szakmai gyakorlatokat is," /56.old./ A két vonal legkirivóbb ellentmondásai: Hogyan lehet szakmai látókört szakmai jellegű tárgyi ismeret /szaktananyag/ nélkül kialakitani? Hogyan lehet az elméletet a gyakorlati alkalmazással folyamatosan összekapcsolni, ha az elméletet nem kiséri a szakmai ismeretek oktatása? Hogyan állbetnak össze egységes egésszé a szakma gyakorlásához szükséges ismeretek, ha a szakmát csak a tanulmányok végén ismerik meg a hallgatók? Mit érnek a szakmaitudományos látókör szélesitését szolgáló "integrativ" tárgyak, ha azok csak mesélnek a szakmáról /p}.. a tudománytörténet/, s nem magát a szakmát ismertetik? Nem azért jártak-e eddig majdnem mindenhol kudarccal a termelési gyakorlatok, mert a tantervek deduktivak, s ugy küldtük ki a hallgatókat az üzemekbe, hogy csak matematikát, mechanikát, meg hőtant és áramlástan tanultak, de még semmit sem tudtak a szakmáról?
